运用智慧课堂开展小学科学教学的路径探讨 论文.docx
《运用智慧课堂开展小学科学教学的路径探讨 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《运用智慧课堂开展小学科学教学的路径探讨 论文.docx(7页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、运用智慧课堂开展小学科学教学的路径探讨近年来,随着我国科技水平持续提升,信息技术与小学教学的融合度加大,智慧课堂等新型教学模式应运而生,小学教学环境不断优化。运用智慧课程开展小学科学教学,能够让科学更加直观、更加趣味、更加形象,可以提高小学科学课程的吸引力,强化学生的学习意愿,对提升小学科学的教学效果具有重要意义。一、智慧课堂开展小学科学教学的意义(一)教学更加直观,有利于激发学习兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师,培养小学生的学习兴趣,让其在主动探索、求知、实践中学习,远比填鸭式、机械式的教学效果要好得多。在小学生这个阶段,由于年龄特点的影响,他们对于事物的认知一般
2、多是感性的认知,对:一些抽象、复杂的教学内容,难以理解,教学重点不容易突破,特别是在小学科学的课程上,科学本身就是一门很抽象的学科,若是能够把科技的力量融合进去,通过智慧课堂声情并茂的教学,就会让抽象变得形象、让空泛变得具体,让小学生能够直观地看到科学现象,引起学生对科学领域的吸引力和探究意识。另外,传统的教学方式,都是老师在讲台上讲课,学生在课桌上看着教材,缺乏激情和互动,教学氛围比较单调,小学生的接收效果并不好,而且教材上的内容都是静态的,提不起小学生的兴趣,而相比较而言,智慧课堂把静态图片变成动态视频,能够把教学内容情景化,这对于小学生更有吸引力。(二)开展实验教学,有利于提高教学效率如
3、何突破教学重点和难点,是教学过程中重要的一环,也是比较难的一环,会影响到整体教学效率。传统的课堂教学,只是对教学重难点,一味地讲解、强调,特别是对于小学科学课程,无法用实验教学的形式完全展现,教学效果和效率普遍都较差,太过强调小学生有没有学会,反而会激发小学生的逆反情绪,会适得其反。而运用好智慧课堂,就能够帮助学生排除思想障碍,把抽象的概念具体化,弥补传统教学的不足,从“要我学”向“我要学”转变,能够让教学重难点真正入脑入心,从而突破难点。同时,智慧课堂还能够通过贯穿教学的全过程,来提升教学效率。在课程开始前.,教师可以通过智慧课堂查找和准备一些小学科学的前瞻性、热点性的教学主题,并引导小学生
4、通过智慧课堂进行有针对性的课程预习和探索;在教学课程中,教师可以通过多媒体方式,对小学科学进行实验性教学,加强与小学生的互动,提升教学效果;在课程结束后,教师能够通过智慧课堂对整个课程的教学过程进行回顾,发现可以进一步改进的地方,不断完善自身的教学课程。(三)优化教学环境,有利于提升综合能力传统的小学教学模式,是有教师单向传授知识、学生被动接收知识的过程,小学生仍是处于被动学习的状态,教什么、学什么,不教就不学,小学生的主动学习的意识和能力不强,这对小学生后期综合能力的提升是不利。“授人以鱼不如授人以渔,培养小学生自主学习、愿意学习的意识,远比教授多少知识要重要。我国教育家陶行知说过,先生的责
5、任不在教,而在教学生学。而智慧课堂刚好可以做到这一点,在智慧课堂中,教师和学生的交互式沟通,能够寓所学知识于趣味的情节之中,特别是从小学科学直观的实验教学中,激发学生的兴趣和求知欲,产生对知识的需求,自然而然地提升获取知识的自觉,激发丰富的想象力和积极主动的思维,能够很好地培养小学生自己去想、去做、去思考的意识,小学生通过这样的学习氛围中,不仅学习到了知识,更重要的是树立了自己独立思考、独立探索的意识,提升了自身的综合素质和综合能力,从长期看,对自身的发展具有很重要的意义。二、智慧课堂开展小学科学教学存在的障碍(一)农村部分地区教学环境不佳,教学硬件跟不上要想让智慧课堂真真正正与小学科学结合起
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 运用智慧课堂开展小学科学教学的路径探讨 论文 运用 智慧 课堂 开展 小学 科学 教学 路径 探讨
