项目化教学在小学科学教学中的应用 论文.docx
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1、项目化教学在小学科学教学中的应用摘要:项目化教学在小学科学的教学中属创新之举。项目化教学着眼于在教学过程中让学生先操练,再由教师进行教学,主张学生在整个过程中自主学习和参与。基于项目化教学的小学科学教学则更加具有针对性,学生的参与程度更高,真正意义上实现了教师和学生之间角色的转换。本文则是在对项目化教学的基本内涵与组成、项目化教学的必要性、实施现状,项目选择原则及项目化教学的具体实施加以分析的基础上,与小学科学教学实际相融合,对项目化教学方法在小学科学教学中的具体应用进行总结。关键词:小学科学,项目化教学,应用研窕引言:小学科学课程标准指出:科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。小学科学课程
2、是一门综合课程,它强调以探究为主要学习方式,以生活中的科学问题为核心。在小学科学课的教学中,以解决实际问题与学习科学知识相结合的方式,组织学生围绕“项目开展探究学习,能够有效地提高学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。本文将通过对项目化教学的基本内涵、组成要素、必要性、现状,项目选择的原则和项目化教学的具体实施,结合小学科学教学的实际,浅谈项目化教学在小学科学教学中的具体应用。一、项目化学习的基本内涵与组成1 .基本内涵项目化学习,其本质是将课堂上的理论和生活中的实际进行联合,从而形成项目化学习中的“学习项目。教师的作用则是对有效教学资源进行整合,指导学生对项目过程进行体验、探索和创新,以此
3、方式来收获更加准确的知识,同时获得一些专门的学习技巧。项目化学教学过程中,教师的组织形式和学生的具体参与方式都是由分组实践完成的。2 .组成要素项目化学习的主要要素包括:内容、情境、活动和结果。内容指学科的核心知识点。学习内容基本上是在实际生活中出现的一些问题,这些问题具有综合性和交叉性,既要求学生对理论知识多加关注,也要对它在现实生活中的运用加以重视。情境则是指环境,即参与项目的学生进行实验过程的环境,可以是实际学习环境,也可以是信息技术条件下的虚拟环境。活动即行之有效的学习策略。可以理解为学生运用具体的研究方法,使用合适的技术工具来解决当前环境下所亟需解决的问题。结果就是指项目成果,是学生
4、在通过项目实践和学习后,所获得的学习技能和方法。二、项目化教学法的必要性1 .调动学生学习积极性小学科学教学如果只是单一地传授简单的科学知识,学生不会有太高的学习兴趣,也不愿意主动参与进来。“项目化教学能够让学生具体去参与、实践、完成一个项目,目的性明确,特别是所要研究的项目是学生自己选择的,这样就更能调动起他们的积极性。在完成项目的整个过程中,学生全程参与,同时体现了每个人独特的价值,让他们感受到了成功的喜悦,能进一步强化其学习积极性。2 .提高学生多方面能力项目化教学法着重于培养学生自主学习和观察的能力,提高学生发现、分析、解决问题的能力,同时提升学生合作沟通能力。项目的顺利完成需要学生在
5、组内进行充分地交流和决策,可以极大提升学生的团结合作能力,强化其团队意识。项目化教学法在培养学生综合能力方面打开了一扇新的大门。三、小学科学项目化教学的现状在基础教育阶段,小学科学课程是一门培养学生基本科学素质的核心课程,对小学生科学素养的形成起到了非常重要的作用。科学教育要把培养学生良好科学素养放在首要位置,把科学研究作为教育教学的主要方式。基本项目化教学方式下的教学过程中,教师和学生之间的关系不是传统的提问和回答,而是一种合作相助的关系。在当前的教育环境下,小学科学项目化教学是一种实践型的应用。主要方式是创建一个科学合理的学习或实践环境,让学生运用自己的知识储备,通过自己或小组的操作,构建
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