人教版二年级上册《2、进位加法》公开课教学设计.docx

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1、二年级上册“两位数加两位数进位加法”教学设计【教学内容】人教版小学数学二年级上册第14页例3及相应练习的内容。【教材分析】“两位数加两位数（进位加法）”是人教版二年级上册第二单元第二课时的教学内容。本节课仍采用上节课乘车的情境，为了突破进位的难点，教材先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，直观地反映出个位上的两个数相加满十进“1”的方法。教材采用合作探讨、交流等方法，大家共同从实际计算中总结出计算方法，淡化计算法则的文字表述，注重学生对两位数进位加法计算过程及方法的理解。【教学目标】1、知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。2、过

2、程与方法：（1）通过创设的数学学习情境，引导学生从学过的知识的基础上探讨研究两位数加两位数进位加的新知识。（2）通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点。体会到学习数学的途径和方法。3、情感与态度：通过在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。【教学重、难点】教学重点：使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。教学难点:个位相加满十向十位进1的算理突破重难点设想：通过让摆小棒这一直观做法，将较难理解的进位简单化、明了化，突出了重点，突破了难点。让操作与思维相结合，让操作成为培新学生创新意识的源泉

3、。【教学准备】多媒体课件、40根小棒。【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、基本训练1、口算下面各题认真看题通过复习加6+7=8+3=5+27=5+27=独立完法的笔算方法。34+8=5+8=4+9=34+8=成，认真让学生说一说1、笔算下面各题思考，汇笔算不进位加25+42=36+21=24+35=报笔算不法的算理。复习2、指名回答：笔算不进位加法要注意什么？进位加法不进位加法的（1）相同数位对齐，（2）从个位加起要注意什基础上引入进么？位加法，进一步二、问题提出想一想找准新旧知识1、揭示课题师：汇报交流之间的连接点，今天这节课，我们就在学习了不进位加法的基础上继续补充想法为学习

4、新知作来学习一一进位加法。（板书课题:两位数加两位数进位加法好铺垫。通过质的笔算）疑让学生明确2、提出问题探究问题和目看到这个课题，你想知道些什么？（根据学生汇报适时自读课题标。板书：进位加法）汇报交流预设：怎样计算两位数一位数（两位数加两位数）进位明确目标加法的笔算？三、问题解决进位加法既探究新知是重点又是难1、教学例3点，而二年级学35+37可以先用小棒摆一摆，（小组合作）想：先加什么？生年龄较小，抽学生在画有计数单位的纸上摆小棒.思考汇报象思维弱，直观学生摆好后指名汇报是怎么摆的。观察情境思维强，所以教教师多媒体演示摆小棒过程。图师采用直观教2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？动手

5、摆小具、学具的方汇报交流：棒法，让学生用小生：相同数位对齐.（教师板书竖式）生：从个位加起仔细观察棒摆一摆，这样的目的是为了生：个位5加7等于12,满十了，向十位进一。思考汇更好地突出单生：我想从十位加起。报，你们根相加满10根（一）生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加是怎样摆捆成一捆的过1,很麻烦。的？程，以此直观地（汇报交流）说明进位加法师：你是怎么算的？从哪位加起呢？竖式中个位相加的得数思考汇报中当个位满十应怎样写呢？十位又怎么样加呢？时好向十位进2、引导学生讨论，小组长合作位的问题。师：摆过之后，你发现了什么？为什么？根据上面摆的过程读题思考教学中应最大列竖式算一算，该怎样算

6、？学生回答，师板书竖式写法汇报交流可能的为学生组织学生讨论，小组合作。观察思考创设情境与氛3、师小结计算过程：围，使学生积极35参与观察、发+37现、讨论、交流、验证等数学活（1）、从哪一位开始计算？为什么？动，使学生自己（2）、个位5加7得12怎么办？汇报交流学习、探究数（3）、请同学在练习本上试算，同桌互说。想一想学。让学生地具个位5加7满十，说明个位满十，向十位进一.在竖式中说一说体的操作活动怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上.学生模中，独立思考，仿老师.）要小组合作中师：个位上还有2个一怎么办？（留在个位上）发表自己的意师在竖式横线下对齐个位写1.独立完成见并与同伴交师：十

7、位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个汇报交流换自己的想法，十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进为学生提供探上来的1个十，一共是7个十.师在竖式横线下对齐索与交流的时十位写7）4、竖式计算36+34=间与空间。5、练一练在小算书56+37=12+68=本上6、启思导疑一一理解算理竖式计算理解进位加法(1)25+4=21+35=6+83=的算理。让学生回顾摆小棒的(2)35+37=12+68=56+37=过程，、第（1）和第（2）组在计算时有什么相同点和不同点？引导掌握进位、四人小组互相说一说，议一议。加法的计算方、竖式计算时应注意什么？思考汇报法，让学生用自小结：竖式计算时应注意，

8、1、相同数位对齐；2、从个位加交流想法己的话反复说起;3、个位满十，向十位进1.汇报交流过程，理解算理，掌握进位加法的计算法则。四、问题延伸通过设置学（一）第一关一一猜一猜看题思考生喜欢的闯关1、请小朋友们猜一猜十位上应填几。观察思考活动，训练题突35571323汇报交流出针对性、层次+39+8+57+36思考作答性、实践性、开放性，训练学生()()()()认真观察思维的灵活性，2、笔算动手做题培养学生解决58673725汇报交流问题的能力。还+39+24+53+36观察思考原情境中的内指名汇报容，让学生小组2、下面的计算对吗?把不对的改正过来。分工合作解决483627独立完成问题，亲身体验+

9、3+49+4汇报交流合作学习的快788467乐和成功的喜()()()悦。关注学生是改正：改正：改正：认真观察否已扎实掌握口算两位数加两位数的进位3、创新训练：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。2()47()()3()+69+()9+28+()()思考作答加法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。94866O5()第二关、综合训练：(1)成人票36元，儿童票18元，买一张成人票和儿童汇报交流票，一共多少元？(2)阳光小学二(8)班男生有29人，女生有18人，二(8)班一共有多少人？独立完成五、回顾小结通过回顾所学1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表回顾小结知识，让学生体现满意吗？汇报收获验成功喜悦，进2、知识拓展：用学到的知识，在生活中进行应用。自我评价一步拓展思维课后延伸和创造能力。板书设计进位加法36+31571竖式计算加法时应注意：1、要把相同数位对齐；2、从个位加起；个位满十，向十位进1。