加强课改领导建立长效机制新(课程改革组织与管理).docx

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1、加强课改领导建立长效机制新课程改革组织与管理我校于2003年9月开始在七年级实施新课程改革，各学科制订出课改实施方案，并逐年推进，现初中三个年级已全面推开，实施新课程。做为课改实验校，在县局的统一部署下，认真贯彻国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部基础教育课程改革纲要（试行）和教育部关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见的精神，遵循以点促面、层层推进，互动交流、集中攻关、解放思想、科学严谨的原则，坚持发展与创新结合、理论与实践结合，边研究边实践边改革，使课程改革在科学的轨道上健康顺利地进行。下面，谈谈我校课程改革工作的主要做法。一、加强领导作用，形成制度管理。校领导的重视和关心是课改活

2、动得以顺利开展的前提和保证。两年多来学校把如何落实“课改”当作工作中的重点，成立了以吴校长为组长的“课改”工作领导小组以及课改工作组和课题研究组。校班子成员深入到课改课堂第一线，与课改教师共同探索课改及时解决存在的困难和问题，形成全校上下共同关注课改的新局面。学校在管理和指导课程改革实验中逐步建立和完善了相关制度。1、例会制度。课改领导小组，具体负责课改实验的研究、组织、管理、协调和实施。每月召开一次课改工作会议，总结课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会、教师座谈会等多种形式，并规划和部署每阶段的工作。2、研讨制度。建立以校为本的教

3、师教研制度，贯彻“七个一”的新课程管理制度。即教师每周集体备课一次，每周向课题组提出一个值得探讨的问题，每一节课都要写课后记，每学期向教研室提供一个典型案例，每学期至少上一节新课程研讨课，每月召开一次研讨活动会，每学期进行一次教学总结交流。规定教研组长、备课组长每学期参加5次以上关于新课程的教研活动，确保课改实验健康发展。3、家校联系制度。学校每学期在期中组织一次家长座谈会，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。4、培训制度。课改工作中教师观念的转变是最重要的，为顺利推进课程改革实验，我校坚持“先培训后上岗”原则，全体教师都要参与各种形式的培训学习。除上级安排的各种培训外，我们还进行校级培训

4、。(1)培训内容：新课程标准解读；新课程编写的新理念；新教材的使用及教法；新课程与课堂教学评价；新课程学习方式、教学方式的变革等。(2)培训形式：外出学习、专题讲座、播放光盘、教研组学习、自学、座谈等。(3)培训课时：师均接受校级培训每学期25课时以上。5、评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等。对新课程实验中成绩突出的备课组和个人给予奖励。6、样榜辐射制度。样榜教师的课改不仅要在校内起到模范作用，而且要在全县新课程改革中产生辐射作用。因此样榜教师要加强学习、更新观念，勇于探索、优化教学，发挥在课程实施、科研、经验总结方面的示范作用

5、，以带动全体实验教师，定期召开样榜教师会议，交流课改经验，面向全县开展以“探索、提高”为主题的“课改”教学开放周活动。二、以教研活动为载体，提高教师业务水平学校保证每周2节课的教研活动时间，让教师们共同学习有关专著，钻研新教材。教研组确立备课组长，以优秀个体带动全体，发扬协作精神,加强师与师的合作，进行集体备课，防止单一化的备课模式，创设与新课程标准相适应的教学模式及管理方式。我们采用备课、上课、反馈、提高这种“链式”管理方法。1、集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。2、公开教学。上实验课、示范课、对比课。重点探究新课程的课堂教学实施、新理念在课堂中的体现。两年多来共开设了68节课改公

6、开课，县教育局、进修学校和兄弟学校领导老师共有870多人次莅临观摩指导。其中于2004年4月19日三明市教育局在我校开展“课改”基地校部分骨干教师巡回讲学活动，由我校和基地校的骨干教师各上一节课，并向全市开放。3、教学活动评比。开展优质课、课改案例、优秀教学设计等评比活动,重点探索优质高效的新课程课堂教学模式，及时课程改革实验中的态度、实践、创新、成效。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。评价中，注意教师的个体差异。新课程改革两年多来，它所带来的新变化让全校师生有了全新的体验。虽然在实施新课程过程中，我们也碰到了不少困难，如师资问题、经费问题、评价问题等，但我们将继续努力，勇于探索、勇于创新，克服重重困难，力求有新的突破。下一阶段我们将在原来的基础上继续深入开展研究,学校将围绕新课程开展习题开发、教学环节、教材处理、学生学习过程引导等方面的课题研究，发动广大教师带课题进行教学，在实践中自觉钻研新课程的教育理论，分析、研究教育现象和问题，逐步探索、揭示新课程下教育的客观规律，使学校形成了一个浓郁的科研氛围，以课改带科研，以科研促课改。继续采用“走出去，请进来”的方式，多与兄弟学校沟通,互相学习，共同探讨，共同进步，加速新课程改革的步伐，让新课程将学校带入一个全新的未来。