德育全员导师工作手册.docx

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1、实验学校2023-2024学年第一学期全员育人制手册畲园置火导师姓名：育人格言:记录点滴收获硕果实验学校全员育人导师制实施方案一、指导思想按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。二、工作目标1.发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。2 .以教

2、育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。3 .提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。4 .调动全体教师教书育人的积极性,创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。三、工作原则1.全员性原则。一是学校全体教师都是育人者，建立干部、教师联系学生制度，做到“教书育人，管理育人，服务育人:二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创设良好的育人环境，使他们的才能得以前所未有的充分发挥；使他们的个性得到充分张扬，使他们的潜能得到前所未有的挖

3、掘。5 .全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者,思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。6 .发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。7 .对应性原则。每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。四、实施步骤学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。1.组织领导。学校成立学生成长全员导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。德育处具体负责导师

4、制实施的日常工作，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。8 .宣传发动。层层召开教师会，组织教师统一思想，提高认识，确保全员导师制认识到位、管理到位，落实到位、责任到位。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及促进学生可持续发展的重要意义。“教师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生二9 .实施方案。要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育教学特点，尤其要特别关注学困生、困难生、行为偏差生、单亲家庭等方面的特殊学生。10 阶段总结。每位导师根据学生的实际，制订计划，提出工作设想和目标,

5、德育处要抓好全员导师制的落实和督查，及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题，同时学校利用每周一的例会组织相关老师进行经验交流，推广典型经验。五、工作职责及要求1 .热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长及其家庭背景，采取整体与个别教育、引领、辅导相结合，关心帮助所联系学生。2 .从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所联系的学生提供帮助，引导学生自觉开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的

6、咨询，做学生的良师益友。3 .指导学生合理安排课余生活，引导学生参加课外文化娱乐活动、社会实践活动，激发他们刻苦学习、勇于实践的激情，提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。4 .关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为，促进学生身心健康发展。5 .加强与学生家长、其他科任教师联系，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。6 .系统考察和评定所指导的学生的思想品德和学习情况，及时填写工作记录。六、具体实施

7、（1）摸底建档。导师要深化与学生家长及其他任课教师联系,及时沟通情况，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，有的放矢的开展工作。（2）谈心交流。导师关心所联系学生的生活，并给以精神上的支持和鼓励，提倡聊天式谈心，学生每2周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用心换心，以真诚换真诚，以平等的朋友身份与学生相处，了解掌握学生的进步状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多鼓励，多希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成

8、长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起沟通友谊的桥梁。（3）记录。要求每位导师填写与结对学生的家访情况、谈话和帮助措施，建立成长记录档案。内容包括:学生家庭及社会关系详细情况;学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记,分析对照。畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，对被导学生的进步和发展情况作出合理分析和评价。每学期结束，导师要做好工作总结，上交级部。七、考核评价“全员育人”导师制对学生强调多元化评价，发展性评价，过程性评定。在学习上看学生主动学习，有计划学习情况,学习进步情况；同时看学生思想品德、心理素质与个性发展情况。张家港市杨舍实验学校德育处2023年8月全员导师结对学生汇总名单序号班级学生姓名性别结对学生及家庭基本情况登记表姓名班级性别出生年月家庭地址是否住校身高体重爱好特长何时何地曾获何种奖励家庭成员称呼姓名年龄工作单位联系电话父母家庭情况介绍导师与结对学生谈话记录谈话对象：谈话主要内容：谈话时间：谈话地点：谈话效果：谈话对象：谈话主要内容：谈话时间：谈话地点：谈话效果：谈话对象：谈话主要内容：谈话时间：谈话地点：谈话效果：谈话对象：谈话主要内容：谈话时间：谈话地点：谈话效果：杨舍实验学校德育导师学期工作小结