电磁感应现象教案.docx
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1、电磁感应现象一、教学目标:1 .知识目标(1)理解电磁感应现象;(2)理解产生感应电流的条件;(3)掌握右手定那么2 .能力目标较全面地培养学生科学探究能力(实验动手能力、观察能力、思维能力、创造能力)3 .德育目标培养学生为科学、为人类的献身精神,培养学生科学思想、科学态度和坚忍不拔的意志二、教学重点:1 .通过电磁感应实验研究,得出产生感应电流的条件,在此过程中培养学生科学探究能力。2 .理解产生感应电流的条件。3 .掌握右手定那么懂得使用方法。三、教学难点:1 .产生感应电流条件的得出和理解2 .正确理解感应电流的产生条件。四、教学过程:新课引入,演示实验1:用喇叭作话筒,通过扩音机放大
2、向学生简介本章知识历史背景,明确本章的学习任务。教师:在我讲话过程中,你们是否发现什么奇怪的现象。学生:喇叭也可以作话筒。教师:为什么喇叭也可以作话筒?(问而不答)演示实验2:用一只大螺线管取代实验1中的喇叭,将一条形磁铁插入螺线管中,轻敲磁铁,从音箱中传出很大敲击声。为什么?(问而不答)演示实验3:将一小螺线管,通过电流限流通以交流电,靠近实验2中的大螺线管,从音箱中传出很大交流声。为什么?(问而不答)要理解以上现象,必须学好本节电磁感应现象。新课教学:引言:在磁可否生电这个问题上,英国物理学家法拉第坚信,电与磁决不孤立,有着密切的联系。为此,他做了许多实验,把导线放在各种磁场中想得到电流需
3、要一定的条件,他以坚韧不拔的意志历时提供:天地。10年,终于找到了这个条件,从而开辟了物理学又一崭新产生感应电流的条件:演示实验:书图41实验(导体在磁场中运动)观察提问:A、研究对象:由导体AB,电流表构成的闭合回路。(磁场蹄形磁铁)B、AB做切割磁感线运动,可见电流表指针偏转,结论:回路中有电流,这种现象称为电磁感应现象,产生的电流叫感应电流。现象分析:如图1导体不切割磁力线时,电路中没有电流;而切割磁力线时闭合电路中有电流。回忆磁通量定义=BS(师生讨论)对闭合回路而言,所处磁场B未变,仅因为AB的运动使回路在磁场中局部面积变了,使穿过回路的磁通变化,故回路中产生了感应电流。设问:那么在
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