《谁偷了点心》幼儿园大班社会说课稿.docx

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1、大班数学谁偷了点心说课稿一、设计意图开展此次数学活动意在进一步提高孩子们对数学的兴趣和运用,课件中蕴含着浓郁的中国民俗特色，丰富的数学元素，和充满正能量的情感，绘本结合数学既能增强孩子们的逻辑思维能力同时也发展了孩子的想象能力和观察能力。二、说教材教材根据幼儿年龄特点，结合幼儿生活实际，选择了观察绘本的形式，使幼儿能直观和快速地掌握9的减法，体验学习数学快乐，培养幼儿对数学情感。三、说活动目标认知：跟随故事情节感受9的减法运算。技能：能运用数学思维解决生活中的问题。情感：感受数学的趣味性和实用性。四、说重点难点重点：掌握9的减法运算。难点：在生活中运用数学思维解决问题。五、说教法为了提高幼儿的

2、学习兴趣，我设计了“谁偷了点心”为主线的情境教学法贯穿活动，我将会用到观察法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参与到活动中来。六、说学法在整个活动中，以幼儿为主题，让孩子们通过观察法游戏法、操作法、观察法等各种方法，调动各种感官的参与，在轻松快乐的氛围中掌握知识。七、说活动过程（一）出示封面，引出主题，激发阅读兴趣。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，活动开始时为了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子们积极参与到活动中来，我设计了游戏情境:1 .出示封面：今天老师带来了一个非常有趣的故事。瞧，这个小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞

3、发生了什么事呢，我们一起来看一看。2 .妞妞的妈妈开了一家点心店。看，点心店的生意怎么样？你怎么看出来的？3 .咦，妞妞哪去了呢？她怎么了？为什么不开心呢？（二）倾听、参与讲述包子店发生的事，感受9的不同分解方式。1.这一天，晚上快关门的时候，我们一起帮妞妞数一数，盘子里还有几个香喷喷的煎饺了？这时，听，什么声音？谁来了呢？他买走了几个煎饺？那应该还剩几个呢？2 .妞妞妈妈每做一次生意都要记账，我们一起来帮她记一记好不好？原来一共有几个煎饺？9个煎饺用数字9表示，裁缝店老板买走了5个，少掉了应该用什么符号？，还剩下4个，这样减法算式就写好了。妞妞妈妈就能很清楚地知道今天卖了几个煎饺，小朋友们,

4、你们会写了吗？3 .第二天晚上，快关店的时候，妞妞数了一下笼子里的包子，还有几个？最后一位客人金店的老板娘来了，买走了6个包子，那应该还剩下几个包子？4 .好了，一单生意又做成了，妈妈又要记账了，哪位小朋友来帮妈妈算一算呢，用减法算式表示出来。5 .晚上，妞妞帮妈妈扫地的时候，抬头看了一眼蒸笼，发生了什么事？另一个包子哪去了呢？妞妞问妈妈，“妈妈，你有没有看到那个大包子？”妈妈说：“鬼Y头，自己吃了还装傻呀。”听了妈妈的话，妞妞觉得怎么样？6 .小朋友们，你们也觉得包子是被妞妞偷吃的吗？那它到哪去了呢？你们猜一猜。妞妞也觉得包子是被偷走了。（三）根据画面大胆猜测抓小偷的方法，学会看图列算式。1

5、 .妞妞决定抓住偷包子的小偷，她想了个什么方法？为什么把包子放在桌上？盘子里有几个包子？为什么要把面粉洒在地上？2 .看，天亮了，妞妞抓住小偷了吗？虽然小偷没有抓住，但是小偷留下了一些线索？你发现了什么？你猜一猜这会是谁的脚印呢？3 .妞妞不仅发现了脚印这个线索，还发现盘子里又少了2个包子。那我们一起来算一算，原来盘子里一共有几个包子？被偷吃了2个，还剩几个呢？4 .妞妞心想，又被小偷偷走了2个包子，这一次，我一定要抓住这个小偷。于是她又想了一个办法，这是什么方法？5 .你们觉得这次她会抓住小偷吗？听，什么声音？谁来了？小偷唯当一声摔在地板上，看，小偷是谁呀？6 .偷包子的小偷终于被抓住了，如

6、果是你，你会怎么处置它呢？我们看妞妞是怎么做的？妞妞还给小黑猫取了个名字叫闹闹，从那以后，他们天天在一起玩。7 .妈妈喊道：“妞妞，闹闹，过来吃包子喽。”他们跑到桌子边一看，妈妈准备了几个大包子？那妞妞和闹闹会怎么分这9个包子呢？（四）幼儿分组操作并分享自己的操作结果。师：小朋友们马上可以自己分组，34个人一组，老师给每组准备了一盘包子，还有一张记录纸，一个小朋友记录，其余的小朋友可以一起想办法怎么分。师：哪一组先来和大家分享一下你们的分法？八、说活动总结本次活动最大的特色是利用绘本故事进行数学教学，整体线索明确环环紧扣，能教育孩子将已有的数学经验运用于生活，贴近幼儿的最近发展区，充分体现了纲要提倡的活动课程观。九、说活动延伸投放材料到益智区：贴有10以内的算式的包子、包子笼、夹子。玩法：幼儿夹起包子，算出答案后将包子放在相应数字的蒸笼里。