《走月亮》精品教案.docx

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1、走月亮精品教案教学目标1 .能正确认读“鹅、卵、俗、跃、穗、镀、填、烁”8个生字。能正确书写“淘、鹅、卵、坑、洼”等15个字。能联系课文理解“淘洗、柔和”的意思。2 .有感情地朗读课文，初步体会作者走月亮时的心情变化。3 .联系生活经验，展开想象：柔和的月亮还会照亮哪些地方。教学内容教学重点，有感情地朗读课文，初步体会作者走月亮时的心情变化。教学难点，联系生活经验，展开想象：柔和的月亮还会照亮哪些地方。教学过程一、揭示课题，了解“走月亮”的风俗1.月亮是我们生活中非常熟悉的事物。如果让你在月亮前加上一个动词，你会加什么呢？（学生交流）4 .出示课题：2.走月亮。（读题）质疑：什么是“走月亮”？

2、师补充：“走月亮”是我国南方一带特有的风俗习惯。请同学们默读课文的第一一一三自然段，用自己的话来简单介绍一下“走月亮”这种风俗。（出示第一至三自然段）5 .学生交流。师随机点拨引导：每当中秋之夜，南方一带的妇女都会身着盛装，结伴在月光下游玩、行走，或是举行游艺活动，这就叫“走月亮”。6 .思考：课文写的是哪个地区的“走月亮”？（学生交流）师随机介绍洱海及作者吴然。:出示图片）观察课文插图，了解课文写的就是云南白族走月亮的习俗。二、学习课文第一、二自然段，想象“月亮升起”图，感受月夜的明亮与柔和1.走月亮，天上一定要有月亮。读一读这句话，边读边想象，你能体会到“我”怎样的心情？（出示第一自然段）

3、2 .学生交流。师随机指导学生朗读句子，读出“我”的喜悦与期盼。3 .“我”看到了怎样的月亮呢？请你读读第二自然段，边读边想象，说说你看到了怎样的画面。（出示第二自然段）4 .学生随机交流想象的画面。师随机指导学生配乐朗读第二自然段。5 .指导想象：柔和的月光照亮了点苍山、大青树、村间的大道和小路想一想：它还会照亮哪些地方呢？（学生交流）6 .师过渡：在这样美的月夜，在洒满月光的小路，啊，我和阿妈一起走月亮！（随机指导学生体会“啊”所包含的情感）三、学习课文第三一九自然段，梳理“我”和阿妈走月亮的地点1.课文中，“我和阿妈走月亮”这句句子反复出现。请你快速浏览课文，用笔画下来，说说这句话一共出

4、现了儿次？（预设：4次）7 .请大家再次浏览，找找这4次串联了走月亮过程中看到的哪些地方的美景。（学生交流）8 .师小结：第三个场景中的“村道”、“果园”和“田地”，我们可以统称为“农田边”。“溪边”和“农田边”是作者重点介绍的内容。四、写字指导1 .出示“卵”字，师指导学生读准字音。2 .师示范演示，指导写好字：“卵”字左高右低，第一笔是短撇，写的时候稍平一些，第二笔竖提，第四笔撇，竖是悬针竖，最后一笔是点。3 .布置书写任务，学生当堂书写。五、总结本课这节课，我们了解了“走月亮”的风俗，通过边读课文边想象画面的方法，想象了月亮升起时那明亮、柔和的画面，体会了“我”和阿妈走月亮时的愉快心情。