《青蛙写诗》教案.docx

《《青蛙写诗》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《青蛙写诗》教案.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、青蛙写诗教案教学目标1.认识“写、诗、点;、要、过、给、当、串、们、以、成“11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“下、个、雨、们”4个字。2 .正确朗读课文，体会小青蛙写诗的心情，感受诗歌的生动有趣。3 .借助具体事物认识逗号和句号，读好句子中逗号和句号的停顿。教学内容教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。教学难点：读好儿化音；会写“们、教学过程一、拼读音节，揭示课题1.拼读音节、词语，揭示课题。1)拼读音节：q-ing-qlng,w-w,青蛙。(2)拼读词语：-ie-i,整体认读音节shi,写诗。(3)学习偏旁：秃宝盖。(4)板贴：7.青蛙臂再读课题。2.质疑：读了课题后，

2、你有什么想问的吗？预设：青蛙怎么会想到写诗的呢？预设：青蛙在哪里写诗？青蛙的诗里写了什么？二、初读课文，整体感知1 .布置任务：听课文录音，想一想课文一共有几小节，请你给小节标上序号。2.交流：这篇课文共有5个小节，你标对了吗？三、学习第一节，体会青蛙写诗的心情，感受诗歌的生动有趣1 .读第一节，知道青蛙怎么会想到写诗的。(1)借助拼音，自己读读第一小节，注意读准字音，读通句子。(2)指名读第一小节。2 .学习第一句话：(1)学习词语：雨点儿拼读:d-i-fin-di11o指导读词语：雨点儿。学习新偏旁：四点底。（2）指导读句子：点拨：“雨点儿”就是形成雨的小水滴。听，这是什么声音？预设：我听

3、到了下雨的声音。点拨：是啊，下雨了，雨点儿发出了“淅沥沥、沙啦啦”的声音。跟老师读：淅沥沥、沙啦啦。指名读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。评价：你读得真好，我们好像看到了雨点儿从天上飘落下来，落在荷叶上，打在水面上。（3）想象说话：下雨了，青蛙又会看到什么呢？请你想象一下。预设：青蛙看到雨点儿落在池塘里，水面上出现了许多水泡泡。预设：青蛙看到池塘里，小蝌蚪追着水泡泡游啊游。（4）看来同学们一定是知道青蛙是在哪里写诗的了。对了，是在池塘里。你们是怎么知道青蛙是在池塘里写诗的呢？预设：因为课文插图上画了青蛙站在池塘里的一片荷叶上，所以青蛙是在池塘里写诗的。预设：因为第三节里写了“池塘里的水泡泡

4、”，所以青蛙是在池塘里写诗的。小结：是呀，下雨了，青蛙听见淅沥沥、沙啦啦的雨声，看见池塘里这么美丽的景色，所以青蛙忍不住要写诗了。3 .学习第二句话：（1）学习生字：要拼读：y-o-yo,要，要不要的要。字形：“要”的下面是什么字，你还认识吗？预设：要的下面是个“女”字。（2）指导朗读：下雨的时候，景色这么美，青蛙想要写一首诗来表达它的情感了，谁来读读这句话。指名读。读的时候，一定要注意，“啦”和“！”指名读。4 .把第一小节连起来读一读。评价：这位同学的朗读仿佛让我们看到了下雨时的美景，感受到了青蛙要写诗时的兴奋和高兴，真棒！四、学习第二、第三、第四小节，了解帮助青蛙写诗的朋友，体会青蛙写诗

5、的心情，感受诗歌的生动有趣。（一）学习第二、第三、第四小节，了解帮助青蛙写诗的朋友5 .读了课文以后，我们发现，青蛙可不是自己一个人在写诗，还有许多小伙伴来帮忙呢。(1)自己读一读第二、第三和第四小节，把这些小伙伴的名字划出来。(2)交流：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？k6d&u(3)板贴：小蝌蚪水泡泡一串水珠正音：水泡泡，注意第二个泡读轻声。(4)学习生字：串。拼读：ch-u-n-chun,串，一串的串。看到“串”这个字，你还会想到什么？预设：我想到了一串葡萄。预设：我想到了一串鞭炮、一串项链、一串灯笼。水珠一颗连着一颗，所以我们可以说串水珠。(5)再来读读这些小伙伴的名字。6 .学习第二节(1

6、)我们先来看看小蝌蚪是怎么帮忙的，指名读第二小节。(2)学习生字：过、给拼读：g-u-gu,过，过去的过。拼读：g-i-gi,给,送给你的给。(3)提问：这句话告诉我们谁要给谁当个小逗号？预设：这句话告诉我们小蝌蚪要给青蛙当个小逗号。(4)学习生字：当拼读：d-ang-dang,当，应当的当。板贴：当(5)小蝌蚪要给青蛙当个小逗号。(板贴：，)7 .学习第三、第四小节。(1)指名2人读。(2)提问：水泡泡、一串水珠要给青蛙当什么呀？预设1：池塘里的水泡泡要给青蛙当个小句号。预设2：荷叶上的一串水珠要给青蛙当省略号。板贴：。(3)学习生字：们拼读：我，m-en-men,们，我们。注意轻声。“们”

7、这个字你怎么记住它？预设：我用加一加的方法记住们”:单人旁+门就是“们”，“我们”的“们”。提问：为什么水珠要说“我们”，不说“我”呢？预设：因为荷叶上是一串水珠，不是一颗水珠，所以是“我们”。点拨：对，这里的“我们”就是荷叶上的一串水珠。(4)学习生字：以拼读：整体认读音节yi,可以的以。再读读一串水珠的话。(二)认识标点，读好停顿，感受诗歌的生动有趣1.提问：为什么小蝌蚪要当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠可以当省略号呢？请你仔细观察图片，说说原因。预设1：逗号就和小蝌蚪的样子很像，都有圆圆的脑袋和一条小尾巴。预设2：水泡泡和句号长得像，都是圆圆的。预设3：荷叶上的一串水珠是圆圆的，就像省略

8、号的六个点，连在一起。2 .提问：三个小伙伴都主动来帮忙，它们对青蛙说的话有什么不一样呢？预设：小蝌蚪说要当逗号，水泡泡说能当句号，一串水珠说可以当省略号。3 .小结：原来三个小伙伴分别用了“要”“能”和“可以”，这三个词语虽然不一样，但都表示它们很乐意帮助青蛙写诗。请你再来读一读这三个小节吧，注意读出小伙伴们帮助青蛙的热情。五、学习第五节，借助标点，朗读青蛙的诗1 .有了小伙伴们的帮助，青蛙的诗终于写成啦！2 .学习生字：成(D拼读ChYng-ChCng,成，完成的成。注意读准翘舌音和后鼻音。(2)点拨：青蛙的诗写成了，也就是青蛙的诗写完成了。3 .读读青蛙写的诗，把诗中的逗号、句号圈出来。

9、(1)学生自己圈，校对。(2)提问：逗号，句号都是标点符号，朗读的时候逗号、句号应该停顿多长时间呢？听录音。交流：预设：我听到老师读的时候，逗号停顿的时间比较短，句号停顿的时间比逗号长。跟老师读一读。青蛙的诗写成了：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱自己读一读。4 .在这些伙伴的帮助下，青蛙的诗写成了。请你想象一下：这14个呱呱里可能写了些什么内容呢？请你想一想，说一说。预设1：青蛙的诗里会写：雨点儿落在荷叶上，变成了颗颗小水珠，滚来滚去，多可爱啊！评价：哦，青蛙用它的诗赞美雨天池塘的景色。预设2：青蛙的诗里会写：谢谢小蝌蚪、水泡泡和一串水珠，你们帮助我写成了一首诗。评价：是的，青蛙用它的诗向小伙伴表示感谢呢。5 .多么有趣的诗歌啊，请你再来读读课文吧。六、再现字词，指导书写1.游戏：送小青蛙回家：读准荷叶上的这些词语，你就能把他安全送回家啦！读词语一一诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业。6 .写字：（1）视频：“们”字的关键笔画（们，左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖靠近竖中线。）（2）视频：“们”字的书写。（3）把语文书翻到第86页，垫上垫板，把“们”这个字描两个写一个，注意写字姿势。学生书写。评价学生书写。