《项目三 任务一 废旧纸箱设计多》教学设计 2023—2024学年浙教版初中劳动技术七年级上册.docx

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1、废旧纸箱设计多教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：学生能理解废旧纸箱的设计和应用，了解纸箱材料的特性，掌握基本的纸箱手工制作技能。2 .过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，提高学生对纸箱材料的设计应用能力。3 .情感态度价值观：让学生认识到废物利用的重要性，养成环保勤俭的生活习惯。二、教学重难点：1 .教学重点：学生能熟练掌握纸箱手工制作的基本技巧，能够独立完成简单的纸箱作品。2 .教学难点：培养学生的创新思维，让学生能够运用所学知识，设计出具有个性的纸箱作品。三、教学准备：1.准备废旧纸箱、剪刀、胶水、彩纸等制作工具和材料。3 .设计一份简单的纸箱手工制

2、作教程视频。4 .准备一些典型的废旧纸箱设计作品供学生参考。5 .安排一次实践操作的时间，让学生能够亲自动手制作。四、教学过程：（一）导入新课1 .展示一些用废旧纸箱设计制作的小玩具、小摆件等，请学生欣赏。2 .引导学生观察这些物品的特点，讨论它们是用什么材料制作的、制作难度如何。3 .引入课题：废旧纸箱设计制作。（二）新课教学任务一：设计纸箱变形金刚1 .介绍纸箱变形金刚的制作过程，包括变形过程、所需的工具和材料等。2 .引导学生讨论变形过程可能遇到的问题，并给出解决方案。3 .学生分组进行设计，教师巡回指导，帮助学生解决问题。任务二：制作纸箱小车1.介绍纸箱小车的制作过程，包括车轮安装、车

3、体制作等。4 .引导学生讨论制作过程中可能遇到的问题，并给出解决方案。5 .学生分组制作小车，教师巡回指导，帮助学生解决问题。任务三：展示与评判1 .每组学生展示自己的作品，并简单介绍制作过程和心得体会。2 .其他学生进行评判，指出作品的优点和不足。3 .教师进行总结，对优秀作品给予表扬和鼓励，对不足的地方提出改进建议。（三）教室小结1 .回顾本节课所学的废旧纸箱设计制作方法。2 .强调环保和废物利用的重要性，鼓励学生多利用废旧物品进行创作。（四）安置作业1.回家后继续完成自己的作品。3 .思考如何利用废旧物品设计制作其他物品，并记录下来。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1 .学生能够熟练

4、掌握纸箱制作技巧，包括剪切、折叠、粘贴等。2 .学生能够利用所学知识设计并制作出多样化的纸箱作品，如纸箱小房子、纸箱玩具等。3 .培养学生的创新思维和动手能力，增强环保认识。二、教学重难点1 .教学重点：熟练掌握纸箱制作技巧，设计并制作出多样化的纸箱作品。2 .教学难点：培养学生的创新思维和动手能力，引导学生将废旧纸箱变废为宝，增强环保认识。三、教学准备1.准备足够的废旧纸箱、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。3 .准备一些成功的纸箱作品示例，供学生参考学习。4 .提前设计好教室互动环节，引导学生积极参与。5 .安排课后作业，要求学生利用所学知识制作一件纸箱作品,并带到教室进行展示和交流。四、教学过

5、程：一、导入新课1 .回顾上一节课所学的知识，引导学生回忆设计过程的重要环节，如设计理念、材料选择等。2 .展示一些废旧纸箱设计作品，让学生欣赏并讨论设计亮点和制作技巧。3 .引出本节课的主题废旧纸箱设计多，介绍课程目标和要求。二、讲授新知识1 .讲解本节课的设计任务，包括设计理念、材料准备、制作步骤等。2 .引导学生分析任务需求，探讨设计思路，提出解决方案。3 .讲解制作技巧，如剪裁、粘贴、组装等，并示范操作过程。4 .介绍一些实用的工具和设备，让学生了解其用途和应用方法。三、学生实践操作1.分组进行设计制作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。5 .提醒学生注意安全，恪守操作规程。6 .鼓励

6、学生创新，尝试不同的设计方案和制作方法。7 .展示各组作品，评选优秀作品并进行表彰。四、教室小结和作业安置1.总结本节课的重点和难点，强调设计理念和制作技巧。2 .安置课后作业，要求学生继续完善自己的作品或尝试新的设计方案。3 .鼓励学生利用废旧纸箱设计制作更多的作品，倡导环保和勤俭资源的理念。五、拓展延伸1 .引导学生思考其他废旧材料的利用方法，如废旧报纸、塑料瓶等。2 .组织学生参与相关的比赛或展览活动，展示自己的作品和创意。3 .鼓励学生分享自己的经验和收获，互相学习和借鉴。五、教学反思：本节课通过引导学生利用废旧纸箱设计多功能家居用品，旨在培养学生的创新思维和实践能力。通过本次教学，我

7、深刻认识到以下几个方面：1.学生的创新思维得到了激发：在本次教学中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出了各种有趣的多功能家居用品。这表明，通过引导和启发，学生的创新思维可以得到更好的激发和培养。4 .学生的实践能力得到了提高：通过动手制作，学生们不仅掌握了废旧纸箱的加工技巧，还学会了如何将各种功能部件组合在一起，形成完备的产品。这表明，通过实践操作，学生的实践能力可以得到更好的锻炼和提高。5 .学生的团队协作能力得到了增强：在本次教学中，学生们需要分组合作，共同完成一个多功能家居用品的设计和制作。这不仅锻炼了他们的团队协作能力，还培养了他们的沟通和协调能力。6 .课程内容的难度和深度需要进一步调整：虽然学生们在本次教学中表现出了较高的积极性和兴趣，但是课程内容的难度和深度还需要进一步调整。对于一些基础较差的学生，可以适当降低难度，让他们能够更好地参与到教学中来。7 .课程评判方式需要进一步完善：在本次教学中，我采用了过程性评判和结果性评判相结合的方式，但是评判方式还需要进一步完善。建议在评判时，不仅要关注学生的作品效果，还要关注他们在制作过程中的表现和进步。综上所述，本次教学取得了较好的效果，但是也存在一些不足的地方。在今后的教学中，我将继续关注学生的创新思维和实践能力的培养，同时根据学生的实际情况和需求，调整课程内容和评判方式，以提高教学质量和效果。