《项脊轩志》理解性默写30题.docx

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1、1 .项脊轩是一个“老破小昏暗”的房子，文中说“仃年老屋”足见其老，“生泥渗漉，雨泽下注”足见其破，”室仅方丈，可容一人居住”足见其小，“由匕向,不能得H,FI过午已昏”足见其室内昏暗.2 .项脊轩志中，写作者在修葺之后的项脊轩中独自静默端坐，听自然界各种声音的句子是：冥然兀坐，万籁有声。3 .项脊轩志中写归有光祖母的祖父曾在宣德年间担任朝廷官员（太常寺卿），而如今“吾家读书久不效”,儿辈们科举无望，反以分家为能事。4 .归有光在项脊轩志中用“明月半墙，桂影斑驳，风移影动”描写出了项脊轩美丽可爱的十五之夜的美景。5 .在项脊轩志中，作者用叠词描摹事物，如用“庭阶寂寂”描写庭院台阶的景象，用“今

2、己亭亭如盖矣”描写了枇杷树生长的情况。6 .项脊轩志中写亡妻，只说“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”,寥寥数笔，绘出了夫妻之间的一片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓一棵枇杷树：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今己亭亭如盖矣。7 .项脊轩志中，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”三句将本来是无思想感情的枇杷树与妻子逝世之年联系起来，移情于物。8 .归有光在项脊轩志中借对庭中枇杷树“吾妻死之年所手植也，今己亭亭如盖矣”的描写，抒发物是人非的感慨。9 .项脊轩志中起到承上启下，使行文思路陡转的过渡句是：然余居于此,多可喜，亦多可悲。10 .项脊轩志中，作者用“多可喜，亦多可志”句，很

3、自然将感情基调由“喜”转“悲”,语言非常朴素。11 .项脊轩志中表现项脊轩狭小的句子是：室仅方丈，可容一人居。12 .项脊轩志中表现人与自然和谐相处的句子是：而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。13 .先秦儒家在考量人与动物的关系时，强调和谐、仁爱，项脊轩志中体现这一思想的句子是“小鸟时来啄食，人至不去O14 .项脊轩志中写原来院前普通的围栏因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景的句子是：又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楣，亦遂增胜。15 .项脊轩志中表现项脊轩阴暗的句子是：又北向，不能得口，口过午Bfio16 .项脊轩志中写妻子归宁回来时转述小妹们的充满稚气的问话，并传神地表现小妹们娇

4、憨之态的句子是：吾妻归宁，述诸小妹语日：“闻姊家有阁子,且何谓阁了也？”17 .项脊轩志中写妻子嫁给我，常到项脊轩中与我谈话的句子是：时至轩中，从余问古事，或凭几学书。18 .项脊轩志中写归有光祖母“吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也？”的垂问，和“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”的自语，以及持象牙朝笏的一段勉励，生动地表现了老祖母对孙子的疼爱与厚望。19 .在项脊轩志中，通过描写老妪口中转述的作者母亲在门外对子女的嘘寒问暖的话语从而表达作者对母亲的怀念之情的句子是：儿寒乎？欲食乎?20 .在项脊轩志中，归有光用“娘以指叩门扉”写母亲听到女儿呱呱而泣时以指扣门扉的动作和“儿寒乎？

5、欲食乎?”的问话，塑造了一个慈母形象。21 .在项脊轩志中，描写了项脊轩在修葺之前的老、旧、破的句子是：百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。22 .在项脊轩志中，描写了项脊轩的朝向以及修葺之前的采光不好的情况的句子是：乂北向，不能得日，日过午已行。23 .在项脊轩志中，描写了项脊轩里面有书香之味的句子是：借书满架,偃仰啸歌。24 .在项脊轩志中，作者写到自己对旧项脊轩的改造，首先对屋顶进行了修复，其目的是“使不上漏”,接着作者“前辟四窗，垣墙周庭”,使得房间亮度大增，采光极好。25 .在项脊轩志中，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后门墙增多的句子是：内外多置小门，墙往往而是。26 .在项脊轩

6、志中，点明家中老妪身份的句子是：妪，先大母婢也。1 7.在项脊轩志中，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后鸡狗横行、人员杂乱一片萧条的句子是：东大西吠，客逾庖而哀，鸡栖于厅。28 .在项脊轩志中，点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关照的句子是：乳二世，先妣抚之甚厚。29 .在项脊轩志中，描写了作者“扃牖而居”久居轩中，时间长了可以根据足音辨别是何人的句子是：余扃牖而居，久之，能以足音辨人。30 .在项脊轩志中，描写项脊轩遭受火灾之后却没有被烧焚的如有神护的句子是：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。31 .在项脊轩志中，通过描写大母说作者他日可用太常公曾用之象笏上朝的话，表达了

7、作者考取功名、振兴家室的期待之情的句子是：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。32 .归有光项脊轩志中祖母持象笏的勉励“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之”,生动地表现了老祖母对孙子的疼爱与厚望。33 .项脊轩志中，写归有光怀念起祖母昔日手持象笏对自己殷殷教诲，一时心情激荡，真情流露的句子是：“瞻顾遗迹，如在昨口，令人长号不自禁”。34 .项脊轩志中，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐性。如用“寂寂”来烘托环境之清静的句子是“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食”,用“往往”来渲染门墙之杂乱的句子是“内外多置小门墙，往往而是”,用“呱呱”来描摹小儿的哭声的句子是“汝姊在吾怀，呱呱而泣”,用“默默”来状写作者攻读之刻苦的句子是“久不见若影，何竟日默默在此”,用“珊珊”写月下之树随风摇曳的句子是“风移影动，珊珊可爱”,用“亭亭”写枇杷树高高耸立的句子是“吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。35 .项脊轩志中写项脊轩修葺后明亮的句子是“日影反照,室始洞然”,幽雅的句子是“借书满架”、“桂影斑驳”,安静的句子是“万籁有声”、“庭阶寂寂”。36 .项脊轩志中以声衬静：以“万籁有声”衬托环境的幽雅寂静。