古诗词情感教学策略.docx

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1、环节一:天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首元曲所表现的思想感情？悲秋思乡解析：题目中的“秋思”就显露出作者思念家乡的情感。方法归纳：注意从诗词曲标题着手。扩展训练一送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,与君离别意,海内存知己,无为在歧路,风烟望五津。同是宦游人。天涯若比邻。儿女共沾巾。19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）与友人的惜别之情积极乐观的人生态度从题目中的关键词“送”可知要表现的是依依惜别之情。扩展训练二水调歌头明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归

2、去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？（何似一作：何时；又恐一作：惟/唯恐）转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（长向一作：偏向）这首词主要抒发的思想感情是什么？抒发对兄弟的怀念之情。从题目下的小序“兼怀子由”可明确得出。完善方法技巧：注意从诗词曲的标题、注解小序、诗眼或关键词、题干中寻找答案。环节二：春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。20.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）忧国伤时、念家悲己（意思对即可，2分）解析：要回答思

3、想感情，需联系写作背景“安史之乱”，了解作者的状况，就容易理解情感了。方法归纳:关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。扩展训练一过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,山河破碎风飘絮，惶恐滩头说惶恐,干戈寥落四周星。身世浮沉雨打萍。零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青21.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想情感？（1分）抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。解析：要回答名句的情感，只要“知人论世”。了解作者的状况,特殊的写作背景，就易把握作者以死明志的决心。扩展训练二使至塞上王维单车欲问边,征蓬出汉塞,大漠孤烟直,萧关逢候骑,属国过居延。,归雁入胡天。,长河落日

4、圆。,都护在燕然。颔联抒发了作者什么样的思想情感？孤身出塞的落寞、抑郁、激愤之情。解析：需联系写作的背景，才能知晓这种感情的缘由。环节三:行路难（其一）李白金樽清酒斗十千,停杯投著不能食,欲渡黄河冰塞川，闲来垂钓碧溪上,玉盘珍羞直万钱。拔剑四顾心茫然。将登太行雪满山。忽复乘舟梦口边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边”表达了作者怎样的思想感情？（2分）对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。（意思对即可。2分）解析：只有理解典故“垂钓碧溪”“乘舟梦口”的含义，才会明白作者委婉表达的情感：对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。

5、方法归纳：注意分析诗词中的意象、典故。扩展训练一酬乐天扬州初逢席上见赠作者：刘禹锡【唐代】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。颔联抒发的思想感情？怀念朋友之情；感叹岁月易逝，物是人非的怅惘。解析：先要了解“闻笛赋”“烂柯人”典故的内容，才能更好的把握作者借此要抒发的感情。扩展训练二次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。19.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）思乡（意思对即可。1分）解析：我们从诗中的“归雁”这一意象，可以判断这是一首思乡诗。小结：目标回顾：通过品读、思考、研讨、归纳，学会做诗歌思想感情的方法，并能运用此法灵活解决此类问题。方法点拨：从诗词曲的标题、注解小序、诗眼或关键词、题干入手。关注作者和时代背景，需要“知人论世”。注意分析诗词中的意象、典故。