06梅花魂教材简析教学反思.docx

06梅花魂教材简析教学反思文章：本文章的主要内容是关于06梅花魂教材简析教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！教材简析：梅花寒霜傲放，为人们给予了坚毅的品行，为人们所赞颂，成为中华民族坚韧不屈的精神象征。梅花魂这篇课文，写的是一位老华侨非常珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢慎重她交给外孙女让她好好保存的往事。整篇文章通过一个个小故事，为我们勾画出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄予了老人对祖国深深的眷恋之情。设计理念：搭建对话平台，帮助学生打开记忆仓库，结合自己的学问、生活、情感等等让“文心融我心”“我情融文情”，让学生与文字为友，在读中理解，在反复吟诵中体验人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言的积累。从而达到语言和精神的共舞。资料链接：教学建议：1.本课语句含蓄，感情深厚，要指导学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感情朗读，以便更好她体会课文的思想感情。尤其要留意读好外祖父的话。外祖父的话语不多，一次是生气地训斥女儿；一次是跟不谙世事的外孙女赞梅花。读的时候要留意，训斥中表现的是对梅花图的疼惜，赞誉时坦露的是自己的心迹，只有专心感悟，才会读好这些句子。2让学生弄清外祖父为什么经常教“我”读唐诗、宋词，而且每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”之类的句子，就流下眼泪。要让学生懂得，唐诗、宋词是中华民族文化珍宝，它渗透着中华民族的民族精神。外祖父经常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄予自己对祖国的思念之情。每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，就勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。3.老师要精确把握文章的线，擅长利用各种教化手段与方法调动学生头脑中的学问储备与内心的情感资源。引导学生从外祖父一系列的举动中让学生感悟出，体会梅花所代表的精神，把梅花所象征的含义，通过外祖父对梅花的赘美，对中华民族的赞美层层引出。外祖父爱梅花，事实上反映了他对祖国的爱。在沟通中，相机引导学生读好有关的段落。在读书沟通的过程中，学生从详细语句中，就可以对怎样表达人物的思想感情有所领悟。4.课文中引用的一些唐诗、宋词，有的表现了思乡之情，有的表现了浓重的愁绪。教学时只要让学生大体理解即可，不必作过多讲解。假如学生有爱好，可把原诗词抄录给学生,让他们自己读读。课后的阅读链接家乡适时进行拓展阅读，并在反复朗读中感悟思乡之情。内容概括：这篇介绍了关于06梅花魂教材简析,梅花魂，希望对你有帮助！