湘科版（2017秋）二年级下册第三单元《四季》每课教学反思.docx

湘科版（2017秋）二年级下册第三单元四季每课教学反思1春夏秋冬1、在35分钟的有限时间内指导低年级学生描述四个季节的变化，由于时空跨度大，会有一定的困难，对此，教师要尽量提供有结构性的图片或影像资料，丰富学生的感性认知，让学生有话可说。可用学生在校园内一年四季中感受到的景物变化切入，让学生更加有代入感。2、本课教学内容多以图片形式呈现，教学时一定要指导学生从科学发现的角度进行学习，渗透科学的认知方法，让思维贯穿概念建构的全过程。可以适当调整教学内容呈现方式，采用“先声夺人”等形式引起学生的好奇心和探究欲望，防止学生产生思维疲倦。3、由于教学经验不足，不能完美处理课堂上的生成性问题，与学生的情感沟通和心灵互动还需要进一步加强。科学是一门综合性很强的学科，涉及到的知识也是方方面面的,这就需要教师在前期备课时付出大量的心血，尽可能预设教学中可能会出现的情境，做到处变不惊，灵活处理。2四季变化的影响本课活动主要通过采用比拟的方法，让学生对四个季节有一个更全面的认识，同时通过让学生自己料、整理，分组讨论，教师引导的形式，再辅以视频'图片等素材资料，进行学习。最终让同学们认识四季变化，以及季节变化对人们生活和大自然的影响；学习用比拟的方法进行简单的探究活动。通过这节课的学习，同学们认识了四季变化；知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响；懂得了随着季节的变化，应及时调整自己的生活，适应季节的变化；大家还学习了用比拟进行简单探究的科学方法。本单元复习与测试