2《金色的草地》第一课时.docx

2金色的草地第一课时教学要求：1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，激发学生擅长留心视察身边事物改变的爱好，树立人与自然和谐共处的意识。2、学习作者擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过对内容的理解，学生能够增加对大自然酷爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加视察自然、了解自然的意识。教学难点：联系生活实际在更广袤的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学打算：1、搜集有关蒲公英的资料。2、多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：一、谈话导入。1、大家肯定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么嬉戏呢？2、你见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、范读课文。三、自读课文。1、读准字音，读通句子。2、遇到不相识的字、不理解的词用自己宠爱的方式来解决,解决不了的提出来。3、检查自读状况。方法：由段到句，再到词、字。4、解决不理解的字词。5、你见过蒲公英吗？四、理解感悟，朗读指导。1、再读课文。作者为什么说蒲公英成了我们最宠爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？2、沟通汇报。沟通重点：1)、哥俩在草地上玩耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;2)、“我”发觉了草地会变颜色及其变色的缘由。（八）“我”先发觉了什么？又发觉了什么？有了新发觉后我们有哪些改变？(b)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以始终误认为蒲公英的花是金色的。“发觉草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去始终认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误相识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简洁的动作打比方，就把一种不太简洁说清晰的现象讲清晰了。3)、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。3、作者为什么会发觉草她会变颜色及其变色的缘由呢？通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感。激发起学生酷爱大自然、视察大自然，了解大自然的感情和爱好。懂得只有细心视察，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。4、你平常宠爱花草吗？有什么新的发觉吗？三、你最宠爱课文的哪个自然段？把它美美地读一读。