学会引用.docx

第八课学会引用教学目标1.让学生了解引用的定义和方法。2.让学生能巧妙地运用引用方法，进行作文。教学重点1 .让学生了解引用的定义和方法。2 .让学生能巧妙地运用引用方法，进行作文。教学难点让学生能巧妙地运用引用方法，进行作文。教学准备PPT教学过程一、魔方导入（5分钟）（一）歇后语导入1.玩歇后语游戏，看谁会的多？2 .师一边说，一边出示PPT,抢答，奖励！猪八戒照镜子一一里外不是人水仙花不开花一一装蒜砌墙的砖一一后来者居上张飞吃豆芽一一小菜一碟鸟入笼中一一有翅难飞瞎子进烟馆一一摩登（摸灯）空中布袋一一装疯（装风）宋江的军师一一无用（吴用）哥哥不在家一一少来（嫂来）外甥打灯笼一一照旧（照舅）雨打黄梅头倒霉（倒梅）3 .听老师说：回答这个歇后语对我们的班长夏月来说那真是“张飞吃豆芽一一小菜一碟”。4 .这句话运用了什么修辞方法？提示：引用5 .出示课题：第八课学会引用二、魔方体验（30分钟）（一）了解定义师提问：1 .你们知道什么是引用吗？引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。2 .运用引用能使作文有什么好处？引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。3 .你们知道常见的引用都有哪些吗？生：诗歌、谚语等。师：是的，常见的引用有：引用诗句、名言警句、格言、俗语、谚语、对联、谜语、典故、歌曲等几种。（二）片段学方法师：现在老师来看看你能否说出下面的小片段运用了什么引用方法？看好了！老师一一出示PPT让学生回答。并提问学生说出这个片段是运用了引用方法中的哪一种引用方法。同时让学生说出这个引用是用在了文中哪个部分？开头？结尾还是中间？（主要是让学生知道引用可以用在文章的任何地方）。开头、结尾片段：1.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事都要经过困难与阻挠才能够成功。自从经历了那件事后，我一下子懂得了这个道理。2 .“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”这首歌家喻户晓，可是有多少人真正体会过呢？在母亲节即将来临之际，让我们为母亲过一个节日吧！3 .“少壮不努力，老大徒伤悲我们要珍惜现在的时间，好好学习，将来才能有所成就啊。4 .“锲而不舍，金石可镂。”在我们的生活中，做每一件事，都只有经过持之以恒的努力，才能够取得成功。5 .“友情是我们生活的照明灯。”自从看过了夏洛网这本书后，我真的觉得友情无价，我们一定要好好珍惜啊！6 .一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。尽管世间繁华万千，但你依然可以发现：其实平凡也美丽。小结：通过刚才的小片段，老师发现同学们对我们的引用方法基本了解了，也还表达出了一系列的思想感情。为了加深印象，我们再来看一个片段。师出示PPT：小片段学方法1 .迷雾散去，远处楼阁之上，站着一个书生，眺望着远方的江水，轻吟着自己的诗歌。好一个苏东坡，好一首念奴娇，好一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”！只有那远方的流水，依旧湍急，跟古不息。2 .流水，流水，李清照乘着小舟，迷醉的她误入藕处时惊起一滩鸥鹭。“扑棱棱”地飞呀飞，飞到一个美丽的、风雨过后的早晨，卷帘人说“海棠依旧”，她摇头笑着道：“应是绿肥红瘦”。美丽的海棠，飘呀飘，飘到北宋末期，此时的李清照，只有“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的伤怀与凄美。师提问：通过刚才这个片段，你发现此片段是运用了哪些引用方法呢？生：引用古诗歌，诗词。（三）学生小练笔师：现在老师来问问大家，你们知道怎么运用引用方法了吗？接下来就来验证一下具体怎样？给你们思考2分钟时间，自己在课堂笔记本上写出一个运用引用的小片段。引用古诗，谚语、歌曲等都可以。1 .面对荷塘，说一个引用句。2 .说一个和同学相关的引用句。3 .面对秋景，说一个引用句。（四）师生一起交流检验成果1.对于写得好的进行表扬。2.对写得不是特别好的进行鼓励。三、佳作印象（4分钟）欣赏完佳作印象后提问：1.这篇文章都用了哪些引用？2.其中表达了作者怎样的思想感情？四、魔方指路（3分钟）写作要求1.面对春天美丽的景色，写两个运用引用的片段。（引用诗句等）2 .写两个关于人的片段，文中运用引用。（引用歇后语、诗句等）3 .片段字数不限。五、魔方超市（2分钟）荡然无存气急败坏恍然大悟推陈出新日新月异争荣竞秀匠心独运金碧辉煌热泪盈眶灯火如海张灯结彩欲言又止锣鼓喧天咬文嚼字一窍不通博古通今1.提起秋，不能不提起秋风，秋风扫落叶，这在寒冷的北国是不错的，而在这温暖的南府，秋风就扫不到多少落叶了。2.清代经学家孙星衍有联云：“莫放春秋佳日过，最难风雨故人来讲的是人生两大乐事。六、布置作业（1分钟）七、教学反思整体效果优点不足（改进措施）