3《古诗两首》.docx

3古诗两首3古诗两首教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说绝句所描绘的景色。3、通过领悟诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间两课时。第一课时一、揭示课题春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来多数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗？即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今日我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来观赏。二、初读指导1 .白渎两首古诗，要求渎准字音。2 .标出停顿的符号，画出不理解的问语。3 .检查自渎状况：指名读占诗，相机正音。篷、杖后鼻音，怜前鼻音。指名画出停顿。游园不值绝句应怜/屐齿/印苍苔，古木/阴中/系短篷，小扣/柴扉/久不开。杖藜/扶我/过桥东。春色/满园/关不住，沾衣/欲湿/杏花雨，一枝/红杏/出墙来。吹面/不寒/杨柳风。三、复习学占诗的方法还记得我们学占诗的四步法吗?第一步：释诗题；其次步：知济人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情，四、用四步法学习游园不值课堂沟通。1、释诗题：值，遇到的意思。那游园不值怎么理解呢？4 .知诗人：是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。3.明诗意：(1)沟通难理解的词。怜，疼惜。小扣，轻轻地敲门；柴扉，柴门。屐齿.鞋印，脚印。屐，木头鞋。(2)朗读诗句。开火车朗读。女生渎，男生想象诗意。齐渎，；逐行朗读，逐行理解。指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，-枝红杏静静地探出墙来；，4 .悟诗情：(1)宠爱春天吗?从哪里可以看出来？看到那枝红杏后，心情如何?想到十么？(2)创设情境(看图画，听音乐)现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正望见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。指名朗诵，体会情感：有感情地背诵涛句。指名表演背诵。(3)再次试说诗意。现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。5 .体会写法。假如不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么？诗人正是接受丁以少胜多的写法，使后两句充溢厂理趣，成为千古传诵的名句。五、配乐齐诵全诗其次课时一、复习1 .齐背游园不值。2 .游园不值接受以少胜多的手法烘托满园的春色，构思奇巧,耐人寻味。二、接着精读训练1 .出示绝句。指名渎。要求用四步法学习。2 .知诗人：简介僧人志南，3.明诗意：(1)白读绝句，画出难理解的词语。(2)沟通。古木：年头久远的树木。短篷：有篷的小船(看图)。杖藜：藜茎做的拐杖。杏花雨：清明季节杏花盛开时下的雨。杨柳风：柔软的春风。朗诵。开火车朗读。男生渎，女生想象诗意。齐读。逐行朗读，逐行理解。(4)指名试说诗意。诗人志南将船系在岸边占树的树阴中，拄着拐杖走过桥的东面，杏花开时，小雨落在身上，衣服将湿末湿，杨柳风很柔软，吹到脸上也不觉得寒冷。4.悟诗情：(1)春光明媚，勾起诗人的游兴，你能感受涛人此时的喜悦心情吗？(2)配乐朗涌。(3)指名看图背诵。齐背。(4)创设情境，听音乐，看画面，想象。你听到了什么，看到了什么，闻到了什么。感受到了什么?连起来说一说，就是绝句这首诗所描绘的景象，试着用自己的话写下来。三、朗读背诵这两首诗。上一篇：12古诗两首下一篇2022小学四班级专题教化教案教学安排最新