4、记金华的双龙洞.docx
单元主备人李宝升执教人李宝升课时课时课题4、记金华的双龙洞（2）课型新授教学目标1、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段月2、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激:爱祖国秀丽的山河的思想感情。3、学习作者抓住景物特点，根据巡游依次生动具体地力的写作方法。宓篇的。发学生酷情述景物教学要点重点：使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生酷爱祖国秀丽的山河的思想感情。难点：学习作者抓住景物特点，根据巡游依次生动具体地描述景物的写作方法。教学打算课件教学预案个性设计一、导入新课：同学们，上节课我们初步学习了记金华的双龙洞，课文的前三段向我们介绍了作者巡游的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山马路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声是多么迷人啊！那么作者巡游了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。二、初读课文，总体感知：1、初读课文，理清条理：A、读读课文48自然段，看看作者巡游了哪些地方？B、学生自由读，老师巡察了解。C、指名学生回答，并征求全体同学看法。D、板书：外洞孔隙内洞2、再读课文，归纳特点：A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？B、学生阅读理解，老师巡察了解。C、指名学生回答，征求其余同学看法。D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞）3、小结过渡，布置下一步学习任务：其实呀，你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文，我们知道作者巡游了这几个地方，也知道了这几个分别有着这样的特点。那么，你对哪个地方最感爱好呢？（了解学生也许状况）同学们都分别找到了自己最喜爱的地方，你们想让大家都来喜爱这里吗？那就要你们去细细地读文章，喜爱哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告知大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？我们这样去读：这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平常读书的方法做上记号。三、精读课文，自读自悟：1、学生阅读，做批注，老师巡察辅导，并教给学生正确的读书方法。2、课堂探讨：A、组织：有一些同学已经想好了。下面，我们先按课堂小组开展探讨，跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜爱的？B、学生探讨，老师巡察，初步了解学生自学状况。3、沟通评议：A、分别指几名同学围绕以下几个要点开展探讨：1）船小2）行船方式3）乘船姿态4）乘船感觉（找出相关词句，说出思维过程，弄明白作者通过写什么来表现孔隙窄小的特点，读出乘船的姿态和感受。）B、同学们体会得不错。通过刚才几位同学的介绍，有哪些同学也对孔隙产生了爱好？正因为作者抓住孔隙的特点写，使我们如临其境。所以孔隙也就深深地吸引了你们，是这样的吗？4、读写结合，突破难点：A、那么作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清晰的呢？请看黑板，作者先写什么？接着呢？然后呢？最终呢？B、谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说一难问题？5、分层朗读，体会写法：这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿态，这样奇妙的乘船感觉，是多么好玩啊！下面，我们分组来读这一段，再来体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清晰的请大家拿好书。6、学法小结：我们在刚才的学习中，首先了解了空隙的特点是窄小的；接着抓住关键词句进一步体会到了空隙的特点；最终弄清晰了作者是怎样把由外洞进入内洞这个意思一步步说清晰的。7、指名介绍内洞特点：A、除了窄小的孔隙外，奇妙的内洞也很好玩，喜爱内洞的同学,你们有信念把同学们都吸引过来吗？好，个个来，你先说OB、你从这儿看出内洞很奇妙，能说说你是怎样想的吗？C、为什么说即使不比作什么，也很值得欣赏？D、那吸引你,使你们对内洞感爱好的是什么呢？现在有哪些同学也对内洞产生了爱好？E、小结：同学们谈得不错，听的也很仔细。作者抓住奇妙这个特点来写内洞同样打动了我们的心，我们来把这几句读一读。那些同学想读？想读的同学一起来读。F、再看看，内洞除了奇妙的景象给你留下了深刻的印象之外，还给你留下了怎样的印象？你是从哪儿体会出来的？理解进8、总结学法.A、望完了孔隙和内洞，你打算怎样来学外洞这一段呢？B、洞内宽大，洞外呢？知道的同学一起说。C、学生答，老师版画。四、读写指导：1、设疑质疑：A、游完了双龙洞，回过头来看,作者介绍最具体的是哪个地方？刚才，我们也有许多同学对这儿感爱好，那作者为什么不先写这儿呢？这样重点不是更突出吗？B、那你说说作者的巡游依次是怎样的呢？（学生回答时老师在黑板上标出路途图）C、那么，今后我们应当怎样来写参观游记呢？除了写作依次之外，要想吸引读者，打动读者的心，还应当抓住什么去写？2、小结写作方法：学到这里，我们得到两点启示：第一、写参观游记要按参观巡游的依次写；其次、要把看到的事物特点写清晰。五、赏读课文，体会感情：1、过渡谈话：下面请同学们自由读课文，你喜爱哪里就读哪里，看看怎样才能读出文章的感情来。2、自由读、指名读、学生评议。六、总结本课内容，布置下课时任务：课上到这儿就结束了。这节课我们不仅弄清晰了作者巡游了双龙洞的那些地方，还弄清晰了双龙洞的外洞、孔隙、内洞各有什么特点。那么，作者又是怎样出洞的呢？此外，作者从上山到进洞每次都提到的泉水和作者游双龙洞又有什么关系呢？这些问题我们T节课再来探讨。板记金华的双龙洞书山路外洞孔隙内洞出洞设（高、大、宽）（低、矮、窄、小）（黑、美、大）评价与反思
