人教版《蛔蝈与蛐蛐》教学设计.docx

人教版?蛔姻与蝴蝴?教学设计【教学重点和难点】1、教学重点：引导学生捕捉住蛔蛔和蝴蝴这两个富有生机的意象，品味由“蛔蛔的乐音和“岫蝴的歌儿交织成的“大地的诗歌。2、教学难点：理解描写两只草虫的呜叫的诗为什么是一首大自然的颂歌。【课时安排】1课时。【教学要点】1、简略介绍作者和时代背景。2、在反复朗诵中体味蛔蛔和蝴蝴这两个意象的内涵。3、诗中怎样表达济慈”诗应该给人以抚慰，并提高他的思想的创作思想。【教学内容和步骤】一、导入新课同学们，这节课再向大家介绍一篇由英国浪漫主义诗人济慈（板书）创作的十四行诗？蛔蛔与蝴蝴？（板书）。二、教读新课1、播放课文录音或教师范读：要求：标画生字新词。理解盛夏的蛔蛔和冬天的蛾蝴是怎样联系起来的。理解“大地的诗歌从来不会死亡这句诗。2、简介作者和时代背景：引导学生阅读注释，教师补充。济慈17951821),英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派诗人都受到他的影响。3、学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。4、理清思路层次：明确：首句：总领大地的诗歌从来不会死亡；分写：盛夏蛔蛔的乐音；严冬蝴蝴的歌儿；尾声：从蝴蝴的歌中仿佛听到了蛔蛔的呜叫。5、理解虫鸣的象征意义。明确：诗人创造蛔蛔和蝴蝴的意象，表露厂济慈的创作思想，即诗应该给人以抚慰，并提高他们的思想。蛔蛔和蝴蝴充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。6、在理解诗的思路结构的根底上背诵这首诗。三、布置作业1、熟读成诵。2、完成练习二。【板书设计】蛔蛔与蝴蝴济慈总大地的诗歌永生分夏蛔蛔的乐音过渡：没有停息冬蝴蝴的歌儿总蝴蝴蛔蛔意象叠印尾声