8年级下册道德与法治部编版教案《自由平等的追求》 .docx

自由与平等的追求教学设计教学目标：情感态度价值观目标：正确认识自由与平等，梳理正确的权力观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。能力目标：在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等的行为作斗争的能力。知识目标：知道如何珍视自由、践行平等教学重点：珍视自由，必须依法行使权利教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。教学方法：情境体验法、小组合作探究法教学准备：案例视频资料教学过程：（一）导入新课今年的春节对于每一个人都是不平凡的，因为引擎我们失去了出行的自由，因为疫情也让我们慢下来脚步思考，思考生命、健康等问题。今天这节课就让我们围绕疫情探讨自由与平等的追求的问题。（二）讲授新课出示课件武汉封城，面对武汉封城你是选择留守还是逃离？活动一：小小辩论会正方：武汉封城，选择留守反方：武汉封城，选择逃离学生自由交流，陈述观点，展开辩论。学生根据双方辩论内容进行总结发言：你认为如何追求自由才是合理的？教师作补充，并板书。过渡：在这里我们为武汉留守的人点赞，为他们选择追求自由的正确方式而点赞，而逃离武汉的人他们在路途中会接触到哪些人，我们不得而知。为此全国进入了全面防疫抗疫中，但是河北石家庄深泽县一少年不仅不配合防疫工作人员的安排还破坏防疫关卡，我们一起来看看（出示材料），无独有偶，另一少年在微博上发表了这样一个炫耀贴（出示材料），思考：一种怎样的思想深深地根植于两个少年的内心里？学生回答：特权教师讲解：特权的含义、表现、危害，引出践行平等就要反对特权。过渡：全国人民共同努力，武汉于4月8日凌晨解封，70多天的封锁，70多天的与世隔绝，终于解封了，解封之后的武汉人民见面临什么，我们一起来看段新闻（播放新闻）活动二：思考：1.请对南方部门的做法进行评价。2.如果你是武汉一家人中的一员，你会怎么做？学生讨论回答,教师引导得出结论：践行平等就要平等的对待他们合法的权利，抵制不平等行为。教师讲述:平等是社会主义核心价值观的要求,我们在生活中要树立平等意识。需要每个公民把平等原则落实到日常生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。活动三：学生根据本节课探讨的内容进行总结，教师补充课堂小结：自由与平等是每个人的理想与追求。美国人权宣言宣称：人人生而自由平等。一场疫情让全世界见证了他们所谓的自由与平等，中国能够在短时间内控制疫情，世界上很难找到第二个国家向中国这样的凝聚力和效率，美国拥有全世界最先进的医疗水平，死亡认识全世界最多。同学们有机会去美国，可以问下自由女神：您自由吗？这场疫情中的幸与不幸也让我们再一次看到了不仅法律面前人人平等，自然面前人人平等，构建人类命运共同体不是理论上的设想，而是当前面临的现实，只偶有我们共同面临未来的挑战，才能实现人类的自由与平等。板书设计：（珍视自由,T1自由与平等的追求（珍惜宪法和法律赋予的权利和义务/,践行平等平等地对待他人的合法权利抵制不平等行为布置作业：练习册本课选择题课后反思：本节课以学生的生活经验为基础，通过生活中真实的案例为基础设置情境，搭建学生畅所欲言发表自己观点的平台。疫情期间的教学应注重正确有价值的情感引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。不足之处就是情感的升华不够，对于人类命运共同体的构建，培养学生责任担当能力方面做的不够。