2024年大班教案纸飞机飞起来了.docx

2024年大班教案纸飞机飞起来了大班教案纸飞机飞起来了1活动设计背景纸是日常生活中常见的一种物品,幼儿平时接触过彳艮熟悉,也知道它的用处处，扁扁的纸片为什么会飞起来了！活动目标1.让幼儿自主探索纸为什么会飞起来的方法，激发幼儿对纸探索的欲望。2 .发展动手操作能力，反复实践能力。3 .体验探索成功的乐趣。4 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 .使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。教学重点、难点6 在折飞机的时候比容易折对称，因为幼儿的手很小,还没有对称的概念。活动准备操作纸若干.展示台.彩笔一盒.纸制飞机一个（涂了颜色的）.活动过程一.故事导入：1 .师：出示纸飞机，告诉小朋友，飞机很漂亮，但是它看起来不是很高兴，告诉小朋友飞机要在天上飞才会高兴的2 .提问：飞机到底想干吗?怎样才会飞起来.3 .大家者城想到底是为什么呢？1 .幼儿依靠辅助工具帮助自己把纸变成能过飞起来的飞机.（教师指导）2 .涂上自己喜欢的颜色，自己想怎么涂几怎么涂。3 .分享探索成果.三:幼儿第二次探索：1 .看来大家做得都很好,把纸边成了能够飞的飞机。刃哦们这样让它飞起来呢？2 .幼儿自由讨论。3 .幼儿自主探索（教师看情况引导）4.分享成果。CS机可以通过自己的'手向上挥动，飞机就能飞上天了）教学反思小朋友表现得真棒，能够积极参加,还能过自己探索,思考,小朋友与老师之间哟很好的沟通,老师在教的时候小朋友能够跟着老师的思路来思考问题,师生关系很密切,沟通没有什么障碍,但还是有很多不足的地方,如果下次再上的话一定帮自己现在不足的地方改正过来,不过总的来说这节课我自己还是比较满意,但我也希望老师们能给我更多更好的意见.大班教案纸飞机飞起来了21、大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气，知道书充了气就会鼓起来。2、学习使用打气筒的使用方法。3、在活动中体验与同伴一起合作使用打气筒,享受科学小实验的快乐。4、体验解决问题的成就感。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。1、两只色彩、形状相同的气球，其中一只有气一只气不足。2、气球皮、气球托，脚踩式、手推式气筒，油泥块若干。一、教师出示1只有气1只气不足的气球，引起幼儿给气球充气的愿望。出示气球，提问：这是什么?怎样让它变大？师：气球有了气，会变大，才能和我们做游戏，我们去充一充吧。师："气球还有哪些有趣的玩法，请小朋友试试看。”二、幼J溪试用几种方法给气球，并学习俩俩合作。教师引导孩子们一起玩气球，体验共同游戏的.快乐。在玩气球的过程中进一步感知气球的特点。三、交流分享气球鼓起来的原因和具体做法。幼儿自由探索玩可克师：每人拿一个气球，找空地方玩，等听到老师说气球回家了，我们就拿好气球坐好。第一次尝试：幼儿自由玩气球，教师观察幼儿的玩法。集中交流，请幼儿说说：你是怎么玩的?请3-4幼儿回答并演示。教师对幼儿的回答加以肯定。师："你刚才玩的时候觉得气球怎么样了，还有不一样的玩法吗?”幼儿尝试用身体的各个部位去碰击。师：刚才我们是动手?想想除了用手，我们还可以用身体的哪个地方去帮忙?请幼儿猜测请5-6名幼儿回答。我们再去玩一次，试一试用你们说的方法去玩，能不能让气球飞起来？四、幼J居次尝试让气球鼓起来，获得成功的体验。师：小朋友再来试一试，看看这一次是否能让气球鼓起来。幼儿再次探索用身体的各个部位碰，教师在旁观察指导，发现有创新者及时给予鼓励。小结：你们本领真大，用我们的头，肩，背，屁股都能让气球让飞起来。第三次尝试：我们再去玩一次，把你没有想到的方法用一下，试试你行不行。（老师和幼儿一起玩，用头、肩、腿、胳膊）结伴让气球飞起来，幼儿结伴玩2-3。幼儿思考表达后，请幼儿动手试一试怎样能让气球向一个方向飞。小结：科学就在我们的身边，在孩子们做做玩玩中隐藏着太多的科学道理，只要我们多动脑筋，就会成为一名小小科学家。共同欣赏由自己充气的气球，体验合作与亲自动手带来的快乐。教师在这节课中充当的是一个引导者得角色，引导幼儿自由探索，探索出各种让气球飞起来的方法，通过各种玩法，教师提出了一种最好的基本动作，就是用手让气球飞起来，提出这个动作后，教师不是以往的枯燥单一的动作来练习，而是创设了情境活动，就是拍气球比赛的形式来进行,孩子们在游戏中不知不觉的掌握了。这节课设计也非常好,一环扣一环，一个人练习，两个人练习，进入球赛，让孩子们步步挑战，力口强难度，一浪比一浪高，把活动推向了高潮。大班教案纸飞机飞起来了3材料风筝飞起来了语言CD、故事挂图、风筝实物;兔妈妈、小兔子、小猴和小鸟的头饰。玩法与建议1 .播放风筝飞起来了语音CD,引导幼儿一边倾听一边随故事挂图阅读，理解故事内容。2 .阅读图书,能用较完整的语言讲述故事内容，学说角色对话。3 .鼓励幼儿协商分配角色，大胆表演故事，并能运用恰当的.语气、表情、动作生动的表演故事情节。做事：风筝飞起来了兔妈妈买了几只风筝送给小兔，小兔高兴地接过了风筝。不料风筝飞了起来，把小兔带上了天。小兔急坏了："妈妈，快救救我呀!”兔妈妈赶紧朝着风筝追去，可风筝太高兔妈妈已经够不着了。小猴看见了，爬到树上，想救小兔，也够不着。后来，一只聪明的4鸣用尖尖的嘴巴把风筝啄碎了，小兔才慢慢地下来了，小兔得救了。大班教案纸飞机飞起来了4活动设计背景纸是日常生活中常见的一种物品,幼儿平时接触过,很熟悉,也知道它的用处处，扁扁的纸片为什么会飞起来了！活动目标1.让幼儿自主探索纸为什么会飞起来的方法，激发幼儿对纸探索的欲望。2 .发展动手操作能力，反复实践能力。3 .体验探索成功的乐趣。4 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 .使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。教学重点、难点6 .在折飞机的时候比容易折对称，因为幼儿的手很小，还没有对称的概念。活动准备操作纸若干.展示台.彩笔一盒.纸制飞机一个（涂了颜色的）.活动过程一.故事导入：1 .师：出示纸飞机，告诉小朋友，飞机很漂亮，但是它看起来不是很高兴，告诉小朋友飞机要在天上飞才会高兴的2提问：飞机到底想干吗?怎样才会飞起来.3.大家者驻想到底是为什么呢？二：幼J1.W次探索：1 .幼儿依靠辅助工具帮助自己把纸变成能过飞起来的飞机.（教师指导）2 .涂上自己喜欢的颜色，自己想怎么涂几怎么涂。3 .分享探索成果.三:幼儿第二次探索：1 .看来大家做得都很好,把纸边成了能够飞的飞机。刃哦们这样让它飞起来呢？2 .幼儿自由讨论。3 .幼儿自主探索（教师看情况引导）4.分享成果。CS机可以通过自己的手向上挥动，飞机就能飞上天了）教学反思小朋友表现得真棒，能够积极参加,还能过自己探索,思考,小朋友与老师之间哟很好的沟通,老师在教的时候小朋友能够跟着老师的'思路来思考问题,师生关系很密切,沟通没有什么障碍,但还是有很多不足的地方,如果下次再上的话一定帮自己现在不足的地方改正过来,不过总的来说这节课我自己还是比较满意,但我也希望老师们能给我更多更好的意见.大班教案纸飞机飞起来了5活动目标：1、激发幼儿学习汉字的兴趣。2、学习儿歌，培养幼儿记忆力。3、认识汉字“飞机"04、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、挂图一幅，上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟。2、玩具飞机一架。3、儿歌写于黑板，纸遮住。CS机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。）4、字卡"飞机"，已识汉字"飞".活动过程：-:出示玩具飞机,引出汉字“飞机"（字卡贴于飞机背面）1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。师：这架飞机娃娃可真调皮，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?（幼J翩认，引导幼儿辨认"飞"）原来是字宝宝"飞机"（取下来），大家向飞机字宝宝问好：飞机你好!给飞机字宝宝照个相！3、小朋友把眼睛闭上，调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏（字卡藏于儿歌处）我们等会儿把它找出来。二、学习儿歌1、师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观察，师引导说出：飞机飞机，飞高飞低。2、出示小朋友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去?（幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。）4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。三、复习认识汉字"飞机"1.师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好朋友（将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。）2、幼J既认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。四、发展幼儿语言1、复习念儿歌,幼艮据内容创编动作。2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得有时候飞得（让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低耨。）3、师：是飞机在哪里飞?（幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话说完整。）4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机？五、介绍飞机的种类：战斗飞机、制胜飞机、客机小朋友还会折纸飞机。六、巩固念儿歌，识字飞机，请小朋友折纸飞机。活动反思：根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的'设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用"我是，是个男孩子（女孩子），其实呢”的句式来表达。将活动推向XX。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子门进一步用语言表达的愿望。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！