拔尖生培养策略分析.docx

拔尖生培养策略分析尖子生三年培养规划步骤高一：发现和选拔，习惯及能力。高一注重书写、计算能力的提高、阅读习惯培养、按质按量独立完成每天的作业、开展社会和课外实践活动、选拔分层，定科培训。高二：学会学习，为未来奠基。让学生学会自主学习，靶向明确。高三：追求卓越，为梦而战。确定清北目标生；2.抓好私人定制；3.向规范要30分;4.树立高分意识;5.试卷面批面改；6.团队作战；7.做好心理调适。以小班化教学为抓手、着重培养尖子生的学习方式、思维和视野。对尖子生进行综合素质量身定制、进行个性化学习指导等。尖子生培养的具体做法（部分）：1 .小班化教学高一起小班化组班，基本确定重点拓展学习科目。教师的年轻化。班主任、课任教师，都要年轻化。教师的专任化。不分散老师的精力，不多头备课。强化教师的研究性教学研究学生、研究高考、不断加深对学科深度的研究。2.个性化学习指导建立尖子生档案制订纠错方案确立各培养对象的跟踪老师培优补差导师制一会诊学生分类提分教学措施（节选）一轮*考训域及考试SB-H周窝限时缓楣题重做关于尖子生培养方式的思考1 .重视尖子生对基础知识的掌握和学习。高一高二要重视课本知识学习，尤其是对课后习题的分析一定要到位。高三做到课本知识全覆盖。2 .培养尖子生良好的行为习惯。尖子生不仅要学习成绩好，个人综合素养也要好。尖子生要在自律性、学科钻研、团队合作、生活习惯、劳动、美术、心理素质、体育等各个方面过关，也就是要具备良好的个人素养。而且这些方面往往是决定尖子生能否高考成功，战胜挑战的重要因素。日常要求要更具体更明确，即坐姿端正、眼中有光，手中有笔，笔下有纸，书上有批。在训练中要求做到，规范答题，规范书写。3 .尖子生学科发展要均衡，语文基础功底要好，数理化至少有一门或两门学科较为突出。尖子生各学科的学习要做到强科变得更强，弱科变得不弱。针对语文学科的学习，付校长分享林州一中的教学经验。从高一开学起强化学生阅读能力培养，拓展学生视野。高一阅读平凡的世界，高二阅读史记和古文观止，并且举办读书分享会、演讲等活动，强化阅读效果。新教材新高考实施过程中，整本书阅读的任务群对学生的阅读提出了更高的要求，需要我们对阅读教学进行新的课程规划，实现阅读目标，完成阅读任务。4 .课堂和教学方法转变，将课堂交给学生。教师重在筛选材料，讲方法和技巧。让学生讨论分析思维含量较大的知识或作业习题，由优秀生讲课、讲题，提高学生的思考分析能力。课堂教学要落实三讲三不讲教学法，”先议后讲,不议不讲、先做后讲，不做不讲、先批后讲，不批不讲。总之，对尖子生的培养要不同于一般学生，教学计划和教学进度都可以按照学情进行制定，管理方式上在严抓德育培养和行为规范的同时，给予学生在学习上的自由空间，让他们真正学会思考和研究，提升素养和能力。管理工作要做到以下几点：一、做好整体规划，要做到一轮宽，二轮精，三轮稳；二、做好励志工作，并强调学生要学会吃苦、吃亏、吃话，做到自信、自律、自省，去打造属于自己的强者之路；三、做好教研工作，总结教研工作就一句话怎么教，看课标；怎么学，看教材；怎么评，看高考；四、持之以恒做好常规工作，12条教学常规，贯穿高三管理的方方面面。有句俗话说得好，把常规做到极致就是创新，林州一中就是在践行常规的落实。