教师业务学习《怎样进行试卷分析？》记录表.docx

2024年春季第10周教师业务学习怎样进行试卷分析？记录表学习时间2024.4.29学习地点主讲人学习者学习主题怎样进行试卷分析？怎样才能通过平时的检验性考试，不断提高考试成绩呢？关键是要切实做好平时考后的试卷分析，找出错误原因并加以改进。一、分析策略所谓“考后试卷分析，指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照，并制订出自我提高的措施与方法。通常，试卷分析有以下四策略：1.从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：（1）这道题考查的知识点是什么？（2）知识点的内容是什么？（3）这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？（4）这道题的解题过程是什么？（5）这道题还有其他解法吗？在此基础上，学生可以进行整体分析，拿出一个总体结论。通常情况下，考试丢分的原因有三种：知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有系O所储“问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题是由低级逐步发展到高级的，研究这三者造成的丢分比例，用数字说话，就能够得到一个整体结论了。2.从数字分析到性质分析要点有三：（1）统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。（2）找出最不该丢的510分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数唾手可得。如果真正做到这点，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。(3)任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，要透过现象看本质，找到失分的真正原因。3 .从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可以是潜意识的,也可以是口头表达，但最好是书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析，这不仅是反观自己的一面镜子，也是以后进步的重要阶梯。4 .从归因分析到对策分析以上分析都属现象分析，在此基础上，学生可进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“怎么样，归因分析回答了"为什么，对策分析回答了“怎么办。对此，学生要做到心中有数。二、具体可分三步走1.认真分析，挑选错题首先，把做错的代表性题摘录下来，不一定非得抄下来，可以考虑直接剪下来或者其他更省时省力的方式，然后请教老师或同学，详细写出正确的解题过程和答案，主观性试题还应根据老师的解题思路补充齐全。2 .第一时间找出问题：知其然，还要知其所以然及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：(1)综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误。(2)在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。错误原因一般有三种：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解得不广、不深、不透；二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂的论述题，产生了恐惧心理等，从而造成失误。如果是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容，认真地加以复习巩固,真正弄懂弄通；如果是第二种原因，学生应要求自己务必掌握某一题型的答题要领。无论是哪类题型，都有它的答题思路和方法，只有细心体会，就会有所感悟和提高。如果是第三种原因，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己良好的应试心理素质，克服不良心态,答题时尽量做到从容不迫、沉着冷静。3 .定期复习：周期性复习，强化解题思维试卷分析写完，可以和试卷粘贴在一起保存。积累多了，可以装订成册。要注意的是，千万不要束之高阁，要经常翻阅，以达到巩固知识、加强理解、培养能力、掌握规律的目的。