部编版五年级上册《珍珠鸟》创意阅读案例赏析.docx

部编版五年级上册珍珠鸟创意阅读案例赏析出示课文：“真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢J“我很少扒开叶蔓瞧它们三个月后我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。哟，雏儿！正是这小家伙！”“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”【片段一从“珍珠鸟”角度读进去。师：哪位同学来给大家读一读？（指名读。）师:读得很好!你读出了作者的细心和爱心。老师眼前仿佛有一对欢呼雀跃的珍珠鸟。如果你是珍珠鸟，应该如何读呢？生，：真好!朋友送我一对珍珠鸟。师：这样读对吗？现在的你就是珍珠鸟了。再来试着读一读。生：真好!朋友送冯骥才一对我们。（学生哄笑。）师：这样读句子就不通顺了，你觉得呢?再来读一遍好不好？生：真好!冯骥才的朋友把我们送给了冯骥才。生：冯骥才把我们放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是我们舒适又温暖的窠。生，：冯骥才很少扒开叶蔓瞧我们，我们便渐渐敢伸出小脑袋瞅啾他。就这样一点点熟悉了。生：冯骥才猜到，是我们有了鸟宝宝。他呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动我们。生：它小，就能轻易地从疏格笼里钻出来.师：“它“指谁？生：鸟宝宝。师：在家里，你妈妈都怎么喊你，有没有比较亲切的称呼？（生害羞地点头，其他同学大声说“宝贝二）师：那这一句该怎么读？生：鸟宝宝。师：能否亲切一点？生：我们的宝贝。师：真聪明。下面该怎么读？生：我们的宝贝小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来【片段二从“我（雏儿）”的角度读进去。师：大家比较一下，站在珍珠鸟的角度读和站在作者的角度读会有什么不一样的感受？生:很有趣。师：有趣在哪里？生：我们变成珍珠鸟了。师：是啊，现在你们就是一只只小鸟，你们被送给大作家冯骥才之后，受到了他的善待和呵护，有什么感想？生：感到很幸福。生：感到很开心。生：冯骥才很有爱心。（这部分可以简化一点。）师:你们还想站在鸟宝宝的角度去读吗？生：真好！我的爸爸妈妈被送给了大作家冯骥才。生：三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。冯骥才猜到，是它们有了雏儿了。师：我觉得这一句没有突出你这只鸟宝宝。谁再来读这一句。生：三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，我发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。冯骥才猜到是我出生了。生：我小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像我的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。我好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。【片段三从“我的生活”角度读进去。师：刚才同学们富有创意地读了课文，老师看到你们比以往更积极了，更开心了。那么你们还想不想读？生（齐声）：想。师：爸爸妈妈都送过你们礼物，能否用今天学过的读书方法来说说。先从第一句说起好不好？生：真好!爸爸妈妈送我一个漂亮的铅笔盒。生：真好!爸爸妈妈送我一个漂亮的布娃娃。生：真好!爸爸妈妈送我一本一千零一夜。生：真好!爸爸妈妈送我一部苹果手机。（同学羡慕地朝他望去。）生：真好！爸爸妈妈送我一台苹果iPad4o（全班同学惊讶!）师：看来同学们收到的礼物真不少。你们打算如何处置这些礼物呢？看看谁最有创意。（师巡视指导。）师：写好的同学来与大家分享一下吧。生：真好!爸爸妈妈送我一部苹果手机。我把它放在一个漂亮的盒子里，盒子里有一块柔软的布，那是手机舒适的家。生：真好!爸爸妈妈送我一只小青蛙。我把它放在一个玻璃缸里，上面盖上盖子，那是它舒适又温暖的家。生：真好!爸爸妈妈送我一只小兔子。我把它放在一只笼子里，再放几根胡萝卜，那是它舒适又温暖的家。师：怎么想起放胡萝卜？生：因为怕它饿。师：多有爱心啊。生：真好！我的爸爸妈妈送我一对小乌龟，它们的名字分别叫作“万岁！万岁！”和“万万岁！二（全班哄笑。）师:你还给它们起了名字，为什么给它们起这样的名字？生：因为乌龟的寿命都很长，我在电视节目上知道有的能活几千岁。师：真是见闻广博，你怎么安置它们？生：我把它们放在一个透明的玻璃缸里，缸里有五彩斑斓的石子,那是它们温馨而又舒适的家。师：同学们都很有创意。那就尝试着以“珍珠鸟”和“鸟宝宝”的立场去写自己的礼物好吗？（生安静地写。）