Unit4Whereismycar_单元整体作业设计 人教pep三下.docx

三下UnitFourWhereismycar?单元作业设计一、单元主题：1.eamtopack该主题属于“人与自我”，涉及“在生活中收拾自己的物品”和“分类整理物品、并学会欣赏干净整洁的家庭环境”。二、单元内容分析本单元的学习主题是描述物品的位置,感知Where及IS引导的疑问句的句型结构，培养学生学会收拾自己的书包及玩具的好习惯并归类整理自己物品，欣赏干净整洁的家庭环境。本单元以"1.eamtopack”为话题，依次从学会收拾自己的书包及学习用品并了解自己的学习文具及其位置关系，到学会为自己的物品进行分类整理，懂得收拾自己的物品；从游戏中欣赏他人的家庭的整洁，再到上升到学会为自己的家保持整洁的环境，引导学生学会收拾物品。整个单元主要分为四个子话题和五个语篇内容，其中包括一节单词对话融合课，一节对话课，一节词汇阅读融合课，一节故事课和一节语音课。三、学情分析三年级的学生已经学习了一学期的英语，有了一些英语知识的积累，对这门课程充满了兴趣，而且三年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点，他们在三年级上册有接触过in,on两个方位介词。本单元主要是在以往的基础上学习询问物品的位置及猜测物品的位置，初步感知方位介词在句子中的结构和用法，因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。四、语篇分析本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“1.earntopack”展开，从张鹏和John收拾学习用品回答，学会描述询问及描述物品的位置，培养学生学会收拾自己的书包的良好习惯；通过Mike去参加野营需要收拾自己的物品，意识到分类整理物品的好处，养成及时整理个人物品的良好习惯，然后再到ZOOm收拾玩具，学会收拾自己的玩具，并能对自己房间和家的整洁有正确的认知。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，KPuPackforschoolbag,Packforcamping,Packforgame,"1.eamtheSOUndof各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。五、单元教学目标1 .能够听、说、读、写方位介词及桌子椅子单词，在情境中运用句型WhereiSmy.?NSinonUnderthe询问及回答物品所在位置，培养学生学会收拾书包的良好习惯。2 .在情景中运用句型Isitin/on/underthe.7Yes,itis.No,itisn't.猜测及回答物品所在位置。能通过学习学会分类整理自己的物品。3 .能听、说、认、读五个与玩具相关的名词：C叩,ball,car,boat,map；掌握句型：IsitinonImder?的使用情景并完成TPR活动。并学会收拾自己的玩具。4 .读懂故事内容，完成故事角色表演，体会整洁的家带来的舒适感。5 .学习字母-O-在词尾发/W音的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。六、单元作业目标1 .通过作业练习掌握单词：in,on,under,chair,desk及句型：Whereismy.7It,sin/on/underthe.能在日常生活中运用句型进行交流，能收拾好自己的书包。2 .通过作业活动复习句型：ISitinZonZunderthe.?Yes,itis.No,itisn't.能用来猜测及回答物品所在位置。能分类整理自己的物品。3 .通过作业练习巩固单词：cap,ball,car,boat,map；复习句型：ISitinonunder.?并能收拾自己的玩具。4 .通过作业练习复习故事内容，进行故事角色表演，并能自己收拾家里的物品。5 .复习字母-O-在词尾发/W音的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。UnitFourWhereismycar?第一课时作业项项目内容设计单元作业内容A1.et'stalk&A1.et'slearn对应作业目标单元作业目标1作业类型形式听回说IZl读必写M水平记忆性回理解性因应用性0作业时间（分钟）20分钟提交时间当天1天后4作业分析基础性通过听音，模仿跟读，提高学生的对询问位置设计意图的新句型的理解和运用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。拓展性通过口头练习，锻炼学生的英语口头表达能力，提高学生运用核心句型的能力。创新性通过动手实践及绘画结合英语知识，锻炼学生的综合运用能力。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，平时上学的书包是你自己收拾的吗？你有没有忘记过带自己的学习用品？来谈一谈吧！基础性作业：1.放学了，先来看看ZhangPeng是怎么收拾书包回家的吧！AB为必做CD为选做。A:听音3次跟读A1.et,stalk&A1.et'slearno、B:自读A1.et,stalk&A1.et'slearn进行纠音。C:熟背A1.et,stalk对话。*会D:与同伴表演A1.efstalk并拍摄成视频。一*会拓展性作业:1.同学们，放学收拾书包的时候你是不是经常找不到自己的笔或者其他物品？跟你的同桌用英语来交流找一找吧！*会OK.WhereisltinonundrIfsWhereismySillyme!1.eVsgo创新性作业:1.同学们，把你书包里的物品画一画，罗列出来，并逐一进行收拾。UnitFourWhereismycar?第二课时作业项项目内容设计单元作业内容B1.et'stalk对应作业目标单元作业目标2作业类型形式听回说3读IZI写回水平记忆性回理解性回应用性0作业时间（分钟）20分钟提交时间当天1天后4作业分析设计意图基础性通过听音，模仿跟读，提高学生对猜测物品位置及回答的句型的掌握。拓展性通过口语练习，加强学生与家人的沟通，巩固学生学对一般疑问句的掌握。创新性通过实践性作业，联系生活，提高学生的动手能力，培养学生分类整理自己的物品的良好习惯。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，你没有出去参加过野营活动，你是自己收拾的物品吗？你是怎么收拾的？来说一说吧！基础性作业：1.让我们先来看看Mike带了哪些东西去参加野营活动吧！AB为必做CD为选做。A:听音3次跟读B1.et'staiko*B:自读B1.efStalk进行纠音。C:熟背B1.efstalk对话。，*食D:与同伴表演B1.et'stalk并拍摄成视频。*窗拓展性作业：1.同学们，生活中你是不是经常找不到自己的物品？你是怎么跟父母交流的？来试着创新性作业:1.同学们，你的卧室是怎么样的？马上给你的卧室拍一张照片，然后把你卧室的物品进行分类整理，然后画一画你收拾好以后的房间。*（before）收拾之前（After）收拾之后UnitFourWhereismycar?第三课时作业项项目内容设计单元作业内容B1.et'sIearnBStarttoread对应作业目标单元作业目标3作业类型形式听回说口读必写M水平记忆性回理解性因应用性0作业时间（分钟）20分钟提交时间当天1天后4作业分析设计意图基础性通过听音，模仿跟读单词的音、形义，提高学生的自然拼读能力，进一步掌握核心单词。拓展性通过单词字谜活动，提高学生对单词整体性的认识，也能提高学生对单词的拼读能力的掌握。创新性加入绘本故事，增强学生的词汇量，提高学生的阅读速度和阅读策略。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，你有没有跟朋友一起玩过游戏？你会带什么东习去朋友家一起玩呢？来谈一谈！基础性作业：1.让我们先来看看ZOom带什么玩具去找ZiP玩吧！AB为必做CD为选做。A:听音3次跟读B1.et'slearn&BStarttoreadoB:自读B1.et'slearn&BStarttoread进行纠音。C:熟记B1.et'slearn&BStarttoread的单词和句子。*CD:与同伴一起做一做B1.efSdO!的活动并拍摄成视频。*会拓展性作业：1.同学们，你做过单词字谜游戏吗？来圈一圈吧！把左边的单词从右边的字谜中圈出来！*：*WordSearchWordBankcIvmap×yiwinchaironwskoIonmysIjunderIfzdeskundercapbaIImefutnboatmapcardeskswqgIiballjchaircapvodlfbxinhsQIIboa+ueffqynogzjoznhvzkcarkk创新性作业:1.同学们，读一读下面的绘本故事CaterPin期Shome毛毛虫的家°Caterpillarlooksbehindthetree.Frog100kSbesideatree.RetelltStorgUnitFourWhereismycar?第四课时作业项项目内容设计单元作业内容CStorytime对应作业目标单元作业目标5作业类型形式听回说口读必写M水平记忆性回理解性因应用性0作业时间（分钟）20分钟提交时间当天1天后4作业分析设计意图基础性通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。拓展性通过读图阅读题，锻炼学生的阅读能力，并检验学生对本单元核心单词的掌握情况。创新性通过绘本阅读，让学生在绘本中体会生活中的游戏。扩充学生词汇量的同时，增加阅读的趣味性。作业评价自评家评师评共计得星数量作业主题情景：同学们，你去朋友家都玩什么游戏？有没有玩过捉迷藏？来说一说吧！基础性作业：1.让我们先来看看ZoOm去ZiP家是怎么玩捉迷藏的吧！AB为必做C为选做。A:听音3次跟读CStorytime。B:自读CStOrytime进行纠音。C:与同伴表演CStorytime并拍摄成视频。*窗拓展性作业：1.同学们，看图完成下面的阅读题。正确的写T,错误的写F。( )1.Theboatisonthemap.( )2.Thecapisunderthedesk.( )3.Thecarisinthetoybox.( )4.Theballisonthefloor.创新性作业：1.同学们，一起来阅读绘本故事AttheDump"”Ishebehindthechair?WhereisCat?QzWhereistheca