分数乘分数（2）.docx

教学内容分数乘分数(2)授课日期第周星期第节年月日教学目标在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。创设开放、于实践的思乡Q主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇隹品质。教材分析重点掌握分数乘法计算过程中的约分方法。难点熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。教具学具课件教学过程环节设计目标及过程调整【新知探究】9-、出示例4：无脊恸物中瀚遏快的是乌贼它的度是元千米分。A(1)李叔叔的游泳速度是乌贼的石。李叔叔每分钟游多少千米？(2)乌贼30分钟可以游多少千米？1 .读题，独立列式并解答。2 .反馈：(1)题(1)展示不同的计算过程：A、先计算再约分；B、先约分再计算。(2)题(2)明确整数与分数相乘，可以在计算时直接将整数和分母约分，结合学生的情况说明约分的书写格式。总课时第节教案(3)对比体会得出结论：在计算时，先仔细观察数的特征，能约分的先约分再乘，会比较简单。3.练习：例4做一做Io【设计意图：培养简便计算的意识对于提高学生计算的准确性和速度至关重要。让学生通过计算和对比体会到在分数乘法中先约分再计算比较简单，对培养学生的简算意识很有帮助。】二、练习巩固1.基础练习(1)先看数再计算(练习一6、7两题)反馈校对、纠错。在反馈时通过对比、纠错让学生明白先观察数的特征，可以约分的先约分再计算，这样能又对又快地得到结果。4预计错题，估计错例：由于4和的分子相同，学生有可能会将整4l1数4与分子4相约分，在计算7时，结果错算成7。应该使学生明确：整数与分数相乘，可将整数与分母约分(也就是把整数看成分母是1的分数)，再进行计算。【设计意图：将练习一的6、7两题并在一起，并将题目的考查形式改成先看数再计算，有助于学生形成计算的审题习惯。让学生发现通过观察可以感知数的特征并进行约分，这样可以让计算变得更加简单，正确率也可以得到更大的提升。第6题不以改错的方式出现，而直接以计算题的方式出现，是出于不强加错的思考，来自于学生的错例，学生更易于记在心上。】三、总结这节课我们学习了什么？我们是怎样得出这些结论的？没错，“猜想举例验证得出结论”是我们学习数学很有效的方法，在以后的学习中，同学们可以用这样的思路去学习更多的数学知识。【设计意图：在对本节课的小结中，对猜想一一举例一一验证一一得出结论的数学学习方法进行回顾，对于六年级的学生来说很重要。】作业布置板书设计教学后记