2024年幼儿园幼小衔接简报.docx

2024年幼儿园幼小衔接简报幼儿园幼小衔接简报15月30日，在XX市东鲁学校教研中心，来自本校一年级、附属幼儿园与第二实验幼儿园的'200多名骨干教师齐聚一堂，跨校双向对接，联合对幼小衔接进行教研。为实现幼小之间自然平稳过渡，本学年以来，三方已联合开展教研20余次。教研内容分两个方面：一方面，小学教师整理问题清单，幼儿园针对清单问题进行研发，明确幼儿入学前适训的重点内容和方向；另一方面Zh学教师观摩幼儿课堂,列席幼儿园主题教研活动,了解幼儿园课程与活动特点,对幼J颂状、入学后可能出现的问题等进行摸H厢前期预设。通过积极探索，该校创新实施的幼儿园、家庭、浮三方协同新机制已初显成双幼儿园幼小衔接简报2幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼衔接的质量对他们的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡，也密切小学、幼儿园、家庭之间的配合以共同做好对孩子的教育指导，20XX年7月7日上午，尖山幼儿园和金源幼儿园大班的小朋友在老师的带领下到尖山/J浮进行了为期半天的幼小衔接活动。参加此次活动的还有两所幼儿园的家长代表们。他来啦，他来啦，他脚踏祥云走来啦，小朋友们都整装待发，在监测体温后进入校园。最后，在尖山小学副校长贺全的主持下，召开了20xx年幼小衔接座谈会，参加会议的有尖山小学校长粟有群,尖山幼儿园园长刘美华,金源幼儿园园长黄英和全体家长代表们，会议以科学衔接，成长不停歇为主题。首先是尖山幼儿园园长刘美华讲话，她指出了幼/N钎接工作的重要性，阐述了尖山幼儿园的办学理念和教学特色，并对家长朋友的却表示感谢。随后，金源幼儿园园长黄英讲话，她发表了自己对幼儿教育的看法，解读了金源幼儿园的教学理念，指出了家长在幼儿教育中的重要性，言传身教才能让幼儿茁壮成长。紧接着，家长代表谢军讲话，大哥首先感谢了幼儿园对孩子的培养，让孩子学会了很多东西，得到了成长。肯定尖山小学的工作，并表示一定会信任尖山小学，全力支持学校的工作，为孩子的成长保驾护航。最后是尖山小学校长粟有群讲话，他首先感谢了家长对我校工作的支持。会上，粟校长两所幼儿园的情况进行了分析，一是两所学校都是非常优秀的，不论是公办的尖山幼儿园还是民办幼儿园中的金源幼儿园都是县内数一数二的幼儿园。二是幼儿教师是非常辛苦的，所有事情都要亲力亲为，工作量大,希望家长朋友理解西寺幼儿园教师的工作。其次，粟校长介绍了我校的.基本情况和我校对一年级教学的安排，并特别介绍了我校的乡村少年宫活动，他指出，孩子的全面发展是我校教育的重点，同时也提出一定要狠抓孩子的行为习惯，从小培养孩子一个良好的行为习惯。最后，粟校长强调了安全教育，一是孩子要有安全意识，二是家长要有安全的观念，注重安全教育。活动在贺校长的一声感谢中结束了，感谢尖山幼儿园和金源幼儿园的辛苦工作，感谢家长朋友的期,本次活动圆满成功。相信通过这次活动，一定能对孩子的成长起到帮助，相信尖山小学和幼儿园的工作会开展得越来越好,让孩子们得到更好的教育，茁壮成长！幼儿园幼小衔接简报3时光飞逝，毕业的钟声即将敲响，孩子们的心情也越发激动。小学的课堂是什么样的？小学生是怎么上课的？小学老师亲切吗？大班的孩子满满都是好奇。为了让大班幼儿顺渡过幼小衔接阶段，帮助幼儿更直观地体验小学的学习生活，满足幼儿的好奇心和期待感，上柏幼儿园围绕课程，开展了以小学，你好呀！为主题的大班幼小衔接系列主题活动。继"参观小学"之后，6月15日，德清县上柏幼儿园邀请了上柏小学的老师走进大班，共同开展了一场课堂体验之旅。上午10:00,大班活动室里相继传来"上课”"起立！""老师好！"洞学们好！”的问候这些在小学里才能听到的课前互动,今天却在幼儿园实现了。上柏小学三位老师分别走进大班三个班级,她们把自己精心设计的.活动带来与孩子们共同分享，让我们一起去看看吧！老师们亲切灵活的讲述、提问，让孩子们感受到老师标准的发音和完整的逻辑思维语言，每个班课堂上老师讲课时鸦雀无声，互动时气氛活跃，举手发言时老师也有明确的要求，无不体现小学课堂的严谨有序。看着孩子们勤学好问，自信而专注，不仅具有丰富的想象，而且敢于大胆提问这所有的所有，都是我们希望孩子身上拥有的重要品质！通过此次活动，孩子和老师们进一步了解了小学生的学习与幼儿园之间的差异，各班级老师们通过孩子的表现了解到帮助孩子形成良好规则意识、语言表达能力、观察能力、思考能力、想象力等对他们将来进入小学是非常重要和有帮助的。后期，我们将根据幼儿的兴趣和需求继续开展"幼小衔接”系列活动，让幼儿从生理、心理等方面同时做好准备，为入小学打好坚实的基础。幼儿园幼小衔接简报4今年5月20日至6月20日是第XX个全国学前教育宣传月。为深入贯彻3-6岁儿童学习与发展指南，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，宣传提前学习、片面准备的危害，缓解家长"跟不上"的担忧，我园按照县学前教育科的要求，于20xx年5月19日向全体家长发放了xx县学前教育宣传月活动宣传材料。此次县学前教育宣传月材料围绕宣传月的主题，从教育性质、课程设置、教学方式等方面介绍了幼儿园和小学的不同。强调了幼小衔接的必要性，同时提供了如何帮助孩子度过“幼升小"的一断奶期"的具体做法，最后请家长、幼儿园要共同努力，重视幼小衔接，要做到"孩子就是孩子；相信孩子有自我成长的力量；积极的态度会帮助我们，也会帮助孩子们;适应是一个过程，要允许孩子入学有个适应过程"。我园将以此次发放宣传材料为契机，围绕宣传活动的主题，通过家长会、家长园地、致家长的Tt信等为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。在园内可通过主题教育活动帮助幼儿认识文具、整理小书包，同时组织幼J惨观小学,举行幼儿园、小学联谊活动，激发幼儿上4浮的愿望。相信我们的爱心寸妾力会让孩子们从各方面做好准备，顺利适应浮生活。幼儿园幼小衔接简报5幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡,做好小学、幼儿园之间的密切配合，共同做好对孩子的教育指导，6月28日上午9点，在附属幼儿园老师的带领下，学前班100多名孩子，怀着激动的心情来到了观桥小学。首先参观校园，孩子们兴致勃勃地参观了学校的音乐室、图书室、阅览室等功能室，实地感受和体验小学生活。接着走进了我们的课堂，亲身感受了小学生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围，感受了一把小学的.生活。本次活动是观桥小学"幼小衔接"举措之一请幼儿园的孩子们“走进小学”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向小学生活进行过渡和接近，本次“幼小衔接"参观活动，让幼儿亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为孩子的进入浮一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。幼儿园幼小衔接简报6为深入贯彻落实教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见，推进幼小衔接工作的深入开展,建立科学衔接的长效机制，帮助孩子从幼儿园到4殍的平稳过渡，12月7日上午,县中心幼儿园携手县实验学校、博雅幼儿园、日光幼儿园等开展"幼小科学衔接研训会”。在环境创设观摩中，县中心幼儿园的室内外环境充分发挥其教育价值，真正体现教师以幼儿为本的教育理念，突显孩子是环境的主人，通过观摩幼儿园环境创设，让小学教师更直观的了解到环境对孩子学习所产生的隐性教育。为了让浮教师更直观的了解幼儿园的教学模式及孩子的学习特点,幼儿园精心准备了与小学语文、数学相对应的语言、科学领域活动。在周娅姗老师执教的科学活动有趣的单双数中，周老师注重激发幼儿自主探索的兴趣，运用游戏、体验、操作、演示等方法，引导幼儿通过看、数、说、做去感知和操作，自主获取数学经验。谢梦芹老师展示的语言、社会领域活动小老虎过生日，师幼共同欣赏童谣，让幼儿自由大胆表达自己的观点，模仿故事中小动物的语言表情，体会小动物的心情与感受，开展讨论，明白"朋友之间要相互包容”的道理，动静结合，让幼J1.立思考的同时，培养阅读兴趣和能力以及倾听与表达能力。在户外活动观摩环节，观摩的老师们走进游戏现场，实地体验自主游戏。有的驻足于幼儿游戏区，进行观察记录；有的穿梭在各个游戏区之间，用手机记录精彩的'画面。观摩教师通过游戏行为看到幼儿正在发生的学习，从幼儿的学习过程看到内在需求，从幼儿需求出发，思考成人在活动中应为幼儿提供怎样的有效支持。公开课展示、观摩环节结束后，各位老师一起展开了研讨，针对两位老师的展示情况进行了认真细致、客观准确的点评，充分肯定了老师们在课程游戏化教学取得的成果，同时指出不足，提出合理建议。课程游戏化不仅能够提升幼J1.学习兴趣，促进幼儿身心健康发展，发展幼儿的思维与想象以及多方面能力，还能够帮助幼儿循序渐进的做好入学全面准备，为幼儿幼小衔接的顺利过度奠定坚实的基础。分享环节中，周娅姗老师结合县幼实际开展的幼/J嘀接工作与经验，从环境、教育教学、实践活动、课程教研等不同方面出发，结合幼儿身心发展、生活习惯、社会交往、学习品质以及家园共育等方面，实事求是，有亮点、有重点地分享了园所从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面对幼小衔接的探索及开展情况。/J浮教师代表县实验学校周老师分享：分别从幼J丽家长的角度出发，从当下一年级孩子存在的问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的问题等几方面分别进行了交流。陈娟副校长用"活而不乱，理而不呆”对本次教研、户外活动给出了高度的评价。她还指出做好幼小衔接需要让家长和幼儿做好心理准备。并希望幼儿园、小学加强交流与沟通，积极探索适合幼儿过渡的良好方法。小学和幼儿园进一步凝聚共识，优化"幼小衔接”工作的框架。为科学地做好幼小衔接工作打下坚实的基础。活动最后中心幼儿园谭昱园长做了总结。谭园长指出：幼小衔接工作是一项非常重要的工作，是一项双向工作，幼儿园教育的"去小学化"和小学的"零起点"教学一脉相承，只有幼儿园和学校共同努力才能达成同时，同时也希望把幼小衔接工作落到实处，为幼儿进入/J浮作好充分准备。"幼小互研：两生花""科学衔接：满园香"，道阻且长，行则将至。经验交流是相互学习的过程，相信通过今天的联合教研教师们留下很多思索，也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践。希望在后期的幼小科学衔接中幼儿园与小学之间加强联系，增进教师之间的默契度，全面提升教育教学质量,让每个孩子健康成长。幼儿园幼小衔接简报7为确保幼小科学衔接工作高雌进，减缓幼儿园到小学的衔接坡度。根据内蒙古自治区教育厅关于印发推进幼儿园与浮科学衔接实施方案的通知和杭教体函(20xx)379号文件要求，7月4日-8日学校六年级科任教师一行深入到佳佳幼儿园开始幼小衔接活动。教师们全程参与了幼儿园的一日常规，充分了解幼儿在园时的生活特点和学习习惯，为幼小衔接打下良好基础,为幼儿进入浮生活打好"提前战"。幼小衔接，不是翻山越岭、跋山涉水，而是童年生活一种自然而然的.延伸。通过本次活动，老师们不仅认识到了3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。在深入的了解幼儿的生活特点和学习习惯后，更好的为秋季儿童进入小学做足了准备。幼儿园幼小衔接简报8"妈妈再见！我看见我们老师了，我要等着和老师一起进学校"。乔润桐小朋友稚嫩而兴奋的童声划破了校门口的静谧。"老师早上好，我有一个秘密要告诉你.”张老师热情地和孩子手牵着手,说着笑着,愉快的走进了校门,一大一小的身影在晨光里慢慢的拉长。这一场景,唤起了50岁的环卫工人杨阿姨童年的回忆,她鱼尾纹簇生的小眼睛满含羡慕地说:“我们小时候多怕老师呀,现在的孩子跟老师就像一家人一样，真幸福。”清晨，值周教师贾红站在学校门口,向孩子们打招呼，向家长问好