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    雾在哪里.docx

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    雾在哪里.docx

    雾在哪里教学目标知识与技能1 .认识本课13个生字,会写8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,读好雾说话时的语气。3 .知道有雾的时候,不同的场景会有怎样的变化。情感态度与价值观感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活,感悟大自然的奇妙无穷。教学重难点1.识字、写字。朗读课文,尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。2 .在朗读课文基础上,能展开想象练习说话。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜听故事,揭示课题1.猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)3 .根据学生回答,板书:雾。4 .看动画,听故事:听了这个故事,你觉得雾怎么样?(淘气)5 .揭示课题一一雾在哪里。二、初读课文,整体感知1.自由读课文,要求:(1)借助拼音把课文读正确,注意标点的停顿。(2)自学课文中的生字,读准音,记住形,不明白意思的字词可以提出来。2 .指名分段读课文。3 .师生点评并正音。4 .思考:雾到了哪里?把什么藏起来了?(相机板书)三、学习第1自然段1 .指名学生读第1自然段。2 .文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子,为什么这么说呢?第二课时一、复习字词师:淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了,你能找到它们吗?1 .回顾所学字词,并随机出示字词。2 .抽读生字、词语。3 .读一读。淘气顽皮于是变暗岸边街道桥梁甚至躲藏二、研读课文,理解内容(一)学习雾说的话1 .指名分段读课文,找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。2 .交流、理解重点句子。(1)师:自己试着读读这些句子,说说雾淘气在哪儿。(2)选择自己喜欢的句子读一读,并说说喜欢的理由。(3)教师用“这片雾真淘气啊,一会儿说一会儿说一会儿说”的句式引读上述语句。3 .过渡:雾要把这么多景物藏起来,这下,有意思的事发生了。(二)学习描写大雾时的情景的语句1.让我们再读读课文,想一想:雾把景物藏起来后,出现了什么情况呢?用“”画出相关的句子。4 .交流第3自然段。(1)老师引读第3自然段。(于是,他把无论还是都)(2)师:能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文,试着闭上眼睛,想象一下当时的情景吧!5 .交流第4自然段。(1)老师引读。(于是,他把四周变暗了,无论还是都)(2)用学过的方法理解“连同”。(3)比赛读。6 .交流第6自然段。(1)指名读句子。(2)句子中为什么要用“甚至”?(所有的东西不管大小都被雾藏了起来。)通过范读、模仿读等各种方法反复朗读,帮助理解“甚至”一词。7 .根据课文内容填空。雾说,他要把藏起来,他要把藏起来,他要把藏起来,他要把藏起来8 .读第3自然段,完成填空。他把大海藏了起来。无论是、,还是,都看不见了。9 .读第6自然段,想一想,雾把海岸连同城市都藏起来了,他还会把什么藏起来?10 读课文,理解填空。雾最后把自己藏了起来,不久,大海连同街道连同房屋和桥梁,都露出来了。11 没想到,淘气的雾能把这么多东西藏起来,它再也没有东西可藏了,现在竟把自己也藏了起来,结果怎么样了呢?(1)读句子。(2)男女生比赛读。(3)雾把自己藏了起来,很多东西都露了出来,除了书上说到的这些,还有哪些东西也露了出来呢?请你仿照课文的句式说一说。(学习用“把”字句说话。)(提示:指导时应该注意打开学生的想象,开拓学生思路,尽力表现雾的淘气,试着说出童趣来,并引导学生注意标点符号。)9.用“连同”写一个句子。三、指导写字1 .观察生字在田字格中的位置。久:独体字,以“撇”起笔,第二笔“横撇”在田字格中的位置要放正。步:上“止”下下部与“少”相比,少一点。2 .学生书写,教师巡视指导。教学板书23雾在哪里雾淘气顽皮藏XX天空、太阳海岸、城市自己

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