《100以内数的认识》教案.docx

100以内数的认识教案教学过程一、复习旧知一定习数位出示计数器，教师提问，学生回答。1.计数器从右边数起,第一位是什么位？第二位是什么位?笫三位是什么位？个位上I颗珠子表示几个儿?十位上1颗珠子表示几个儿？2 .为什么同是1颗珠子，所表示的数却不同呢？3 .10个一是多少？10个十是多少？100里面有几个一？（二）处习数的组成出示练习题，让学生抢答.1.45是由（）个十和（）个一组成的。2 .3个一和5个十组成的数是（33 .一个两位数个位上的数是7,十位上的数是8.这个数是O04 .46这个数，个位上的数是（），表示（）个（）；十位上的数是（），表示（）个（）.5 .11这个数，左边的“1”表示（）个（），右边的“I”表示（）个（）,（三）笈习数数、数的顺序和数的大小比较1.I个1个地数,从56数到70,从100例巷数到80.6 .2个2个地数，从16数到26.7 .5个5个地数，从20数到40。4 .10个10个地数,从10故到100。5 .30前面的一一个数是几?后面的一个数是几？6 .与49相邻的两个数是O和。.7 .比18大、比27小的数有（）。8 .比36少6的数是O.二、巩固练习1 .完成教材第93页第1题.学生独立完成，教师巡视指导，然后型体订正.2 .完成教材第95页“练习二十一”第3题。指定学生上台板演其余学生在练习本上完成，集体订正三、课堂小结今天这节课,我们复习了碾些知识？你们能结合自己的学习谈谈有哪些容易出错的地方吗？教学反思本节课一开始，我就借助小学数学常用的数学工具计数器，设置相关的问题，来帮助学生回忆学过的100以内数的认识的琪础知识，这样学生可以直观感受，有助于学生知识经验的调动，然后，借助典型的习即，使学生在练习中回顾深化知识。通过这样的回顺练习的形式，学生能把已学过的知识再次回忆起来，达到复习的目的。但是，这样的课堂设计显然不符合学生的兴趣.由于本节课所更习知识的限制，课堂比较乏味，而我也只注更知识的更习何顾，忽略了联系实际生活的电要性.，在以后的史习课教学中,要多注意联系实际生活，设置相关的生活情境或教学活动，使课堂活映起来，充分调动学生的感官,这样才能使学生的印象更加深刻,达到更好的课堂效果0教师点评和总结：