《两位数减一位数、整十数（不退位）》教案.docx

两位数减一位数、整十数（不退位）教案教学过程一、复习旧知1. 门算.9V=30+2=8+51=50-20=2. 口答。54是由几个十和几个一组成的?54=50+（）<2）68是由几个十和几个一祖成的？68=8+（）3. 摆小棒算一算.30+（7-2）=70-40+5=二、操完新知1 .导入。同学的回忆一下,我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时.是通过什么办法找出解时方法的？摆小棒这节课我们还玷利用这种方法来学习“两位数减一位数、整十数”的计算方法。板书课题2 .出示教材第69页情境图。（D指导学生用小林挑一探,还朝多少根?学生操作，教和巡视,个别指导.引导学生总结：35-2,就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整掴的小棒合起来，结果是33根。启发学生结合操作过程归纳计算方法。35分成3个十和5个一.先算5-2=3（即个位上的数先相减）.再算30+3=33（即再把个位上的数与整十数合起来）3 .出示“35-20，学生接小腕计亢3520.边拱边口述.教师巡视指导.启发学生明确：两位数减整十数.先把整捆和整拥相诚.也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数,再把整十数相减，然后再加上个位上的数,指导学生总结计算方法.把35分成30和5先算30-20=10（即十位上的数和十位上的数先相战）再算10+5=15（即再加上个位上的数）学生互相叙述计算过程：先算3020=10,再算10+5=15,所以35-20=15。4 .比较两遨的算法WfI么相同的地方?有彳I-么不同的地方?三、豫盆作业1.完成教材第69页“做一做”第1、2题。学生独立完成,并说一说林道题的计算方法。2.完成教材第71页“练习十六”第1、2、3题.学生独立完成，集体订正。四、课堂小结今天通过多层次的练习和大家相互间的交流探讨,同学们是不是都扎实地掌握了两位数减一位数、整十数（不退位）的计数方法？希望同学们以后能多加运用.教学板书两位数疲一位数'整十数（不退位）<I>35-2=33<2>35-20=155-2=33O2O=IO30+3=3310+5=15教学反思本节深的汁笄内容是在学生已系统地掌握了整卜数加、感整I数和两位数加一位数、整十数的施剑上进行教学的，既是对前面己学的加、诚法知识的进一步巩固，同时又为今后进一步学习两位数加、成两位数舆定了公直接的基础。1 .在生动具体的情境中学习计算，培养了学生的学习兴趣和计算意识。在本课的教学设计中，我充分利用教材提供的资源,根据学生的年龄特征创设学生喜闻乐见的教学情境，使计算数学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和拿握计算方法，又可以培界学生学习数学的兴趣.2 .引导学生独立思考与合作交流“在“自主学习，合作探究”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动.激励每个学生在动腋观察中独立思考.鼓励学生发现问题,提出问题,并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白和理掌握柒法。3 .提岛学生的计算能力是小学数学教学的重要任务要达到这个目标,除了让学生通过动手操作、自主探索和合作交流掌握算法外还需要组织好练习。