《一分钟》教学设计.docx

一分钟教学设计教学目标1.认识“刚、定”等7个生字和偏旁“立刀”，会写“洗、共”等3个字，学习联系上下文和生活实际理解“刚想、决定”等词语。2 .能正确、清楚地朗读课文，寻找元元多睡一分钟却迟到二十分钟的原因，初步知道一分钟虽短但很宝贵，养成珍惜时间的习惯。3 .借助“要是就”的句式，根据课文内容进行简单推断。教学内容教学重点：1.能正确、清楚地朗读课文，寻找元元多睡一分钟却迟到二十分钟的原因，初步知道一分钟虽短但很宝贵，养成珍惜时间的习惯。4 .借助“要是就”的句式，根据课文内容进行简单推断。教学难点：1 .借助“要是就”的句式，根据课文内容进行简单推断，初步知道一分钟虽短但很宝贵，养成珍惜时间的习惯。教学过程一、复习导入，质疑激趣2 .复习词语（出示词语：丁零零闹钟一分钟已经迟到二十分钟）。3 .选择几个词语说说课文讲了关于元元的什么事。二、精读课文，了解元元迟到的原因（一）学习第二自然段1 .读读第二自然段，思考从哪里看出元元差一点儿就能赶上绿灯。2 .交流并学习句子：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。（1）学生字“刚”和部首“立刀”。（2）联系生活经历，用“刚想”说一句话，理解“刚想”的意思。3 .借助关键词，读出元元的心情。5 .借助说话练习，理解元元说的话。出示：要是早一分钟，就（）。（二）学习第三自然段段1 .读读第三自然段，交流上学路上还发生了什么事让元元迟到了。2 .随机学习词语“公共”、“公共汽车”。3 .联系上文，理解“眼看”，知道元元没能赶上公共汽车。4 .联系上下文，读读句子，借助提示，说一说元元没赶上公共汽车的原因。出示：因为元元没赶上绿灯，所以（）。又因为没及时通过路口，所以（）。5 .借助说话练习，理解元元说的话。出示：要是早一分钟，就（）。（三）学习第四自然段1 .读读第四自然段，交流上学路上还发生了什么事让元元迟到了。2 .交流：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。随机学习词语“决定”。3 .借助提示，根据课文内容，说一说元元是怎么想的。（1）指名两位学生说一说。出示：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就（）。要是能及时通过路口，就（）。要是能赶上公共汽车，就（）。（2）指名一位学生连起来说一说。出示：元元非常后悔，心里想着：要是早一分钟就好了，就能（），就能（）,就能（），也就不会迟到了。4 .读一读关于珍惜时间的名言。出示：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。三、写字指导1.指导写“洗”。（1）观察“洗”字左右两部分的特点。（2）教师示范写“洗”，提醒书写要点。5 .指导写“共”。(1)提示笔顺。(2)教师示范写“共”，提醒书写要点。6 .学生练习书写。