高校生综合素养的本领.docx

高校生综合素养的本领高校生综合素养的本领范文第1篇一、创新活动对高校生创新本领的影响创新活动可以提高学生的知识运用本领、知识取得本领以及实践本领，而实践本领和知识本领之间又能够相互影响、相互促进，最终提高学生的创新本领。（一）创新活动提高知识运用本领和取得知识本领创新活动在知识上对高校生的影响重要体现在两方面：（1）提高运用知识本领；（2）提高取得知识的本领。创新活动的立题来源于书本知识与实践衔接过程中对某些问题的奇怪，而任何一项实践活动都不是由单纯独立的书本知识构成的，整体上呈现多而杂多变性即知识信息量大、实践多而杂。因此，创新活动所需要的知识量都远远超出全部成员现有知识量的总和，所以每位成员都需要学量新知识。但是，完成项目的学习过程又与平日的学习过程不一样。平日的学习过程是一个渐渐积累知识的过程，完成项目的学习过程是一个需要哪部分知识来解决实际困难就立刻去学习，然后将之应用的一个过程。相比之下，完成项目的学习过程较平日的学习过程缺少系统性、连贯性，但由于有实践过程参加，它将学生学习到的枯燥、乏味的新知识应用于分析、解决实际问题，加强了他们的成就感。因此这种学习方法侧重强调实践的促进作用，它作为新知识与应用新知识的协调者，以此促进成员在短时间内快速、准确理解所学到的知识。况且创新活动有时间限制的特点也要求成员在短时间内将能够解决问题的知识掌握并应用。随着项目的进行，成员取得知识的本领悟有显著地提高，创新活动使他们掌握快速学习知识的方法，这充分印证了“授之以鱼不如授之以渔”的古训。（二）创新活动提高实践本领当今社会已经对人们的实践能力提出更高的要求，所以提高高校生实践本领势在必行。项目的立项源于动手实践，而有些项目则需要在开展过程中经过实践渐渐修正最初拟定的理论方案，所以完成一个项目终究离不开动手实践，由此可见，创新活动是与实践紧密相连的。就拿笔者参加的创新活动为例，身为物理教育专业的学生，除了在试验课上连接电路外，还从没有连接过应用电路，但创新活动从动手操作一一失败一一查找原因一一再动手操作的循环过程中学到了很多生活中能够应用到的实际操作，例如，经过这个项目学会了分析查找应用电路的故障，以及以前看来神奇、遥不行及的电路板的焊接再也不是问题。创新活动首先要有大胆的设想、然后就是大胆的试验，很多事情并不像想象的那样遥远，实践能够拉近人与新鲜事物的距离，减少对它们的距离感，项目进行中大家永久会坚持一个信念，那就是“只有想不到，没有做不到“。由此，创新活动不但提高学生的动手本领，还提高他们在实践中发现问题、分析推断问题、解决问题的本领，激发学生的学习热诚、加强学生的学习自动性和自发性。（三）创新活动提高信息本领信息本领和创造性思维是创新本领的基础。知识本领和实践本领可概括为信息本领，它对高校生的影响体现在高校生对科技创新文化环境的挖掘、利用及培养上。科技创新文化环境一般分为两大类，第一类是硬环境包含物质环境（建筑和园地、仪器和设备、经费和基金、图书和资料）和人性物境（人才、体制等），第二类是软环境，包含人文环境（精神、传统、学风、氛围等）和物性人境（方向、评价等）。高校生只有充分挖掘身边的硬环境，在原有软环境的基础上通过自身努力及学生间的相互搭配不绝塑造、改良软环境，最终实现硬环境和软环境相互渗透、相互融合。创新活动恰恰为此供应了良好的氛围，在项目进行中不乏有遇到因知识、技术匮乏而停止的情况，此时成员会一同找寻症结所在，大家通过查找技术资料（硬环境）、共同探讨（软环境）来找寻解决问题的方案,这正是硬环境与软环境相互渗透、相互融合的一个过程。另外，信息本领也会影响到创造性思维，知识为创造性思维供应源源不绝的养料；实践为创造性思维的落实供应支持。在创新活动的进行中，成员的探讨是拓宽成员思路即取得信息的渠道之一，正所谓集思广益，它使每个人的思维方式不再单一，有效地减少惯性思维，加强学生的发散思维本领、培养创造性思维。二、创新活动对高校生综合素养的影响（一）提高沟通组织本领在创新活动中，沟通表现为与他人共享本身的观点，自动倾听他人的看法和建议，擅长让他人了解本身的目的和意图。按沟通对象可分为成员与引导老师的沟通和成员之间的沟通。从成员与引导老师之间的沟通角度看，在一个项目进行中肯定会遇到的很多难题,所以成员们能否将问题所在找寻出来并用恰当、准确的语言将其表述以便向引导老师请教解决问题的方案是能否快速解决问题的关键之一，这一点就体现了沟通本领之对语言的准确应用，因此,创新活动可以提高成员准确表达的本领，从某种程度讲，语言的严谨性更体现了一个人思维的严谨程度。从成员之间的沟通角度看，成员之间的良好沟通不但有助于项目的顺利完成，还能够增长成员间的个人情感，这一点体现了沟通本领之二一一语言使用的艺术魅力，一个人语言的魅力会渐渐转化为个人的人格魅力，因此，创新活动可以提高成员的语言沟通本领，并加强他们的人格魅力。在创新活动中所体现的组织本领其实就是协调本领、把握宏观的本领。从项目组组长的管理本领角度，项目管理者能够将任务合理分工，成员合理调度，时间合理布置是影响项目进程的关键因素之一，由于作为管理者，首先考虑的不是你在某个事件中的位置，而是如何使各个因素得到统一和协调，管理者的合理协调能够激发成员的创造性，发挥成员的团队优势，从而使项目顺利完成。从项目成员的管理本领角度，创新活动是提高成员管理本领的有效方式,创新活动的活动过程与“管理本领开发的基本模式”协调全都：当创新活动过程中显现问题时，项目构成员依据自身的认知情况对产生问题的原因作出相应的分析、推断，此过程磨练其学习力及思维力，然后再将权衡利弊后的最终决策付诸实践，此过程提高其教育力、创造力和沟通力，假如采取的对策使成员顺利将问题解决就要及时总结经验，整个过程会使成员的管理本领得到磨练和提升。（二）培养集体合作本领和克服困难的精神从创新项目实现过程的整体看，首先，它是一项集体作业项目,在项目进行过程中，出色地完成项目是每个成员共同的愿望，成员能够团结在一起经过合理地分工、相互搭配、快速地处理问题，因而在活动过程中能够使他们意识到假如充分发挥每一份子的光和热,集体的力气要远远超出个人力气，所以创新活动能够有效地加强成员们的集体意识和集体荣誉感。其次，由于创新项目有截止时间，在有限时间内解决问题会加强成员的紧迫感，每一成员都有责任在固定时间内完成任务，因而会有效地减少懒散现象，加强每位成员的责任感。再次，每个创新活动的立项都需要签订合同，成员们必需克服在活动中遇到的一切难题，并用快速、有效的方法解决，而且无论困难有多大，都肯定要坚持住，否则你就会失信于他人。在创新活动的实践过程中，试验失败是常见现象，只要做到坚持不放弃，不绝找寻方法，坚信“得分最多的选手也是投球最多的选手”，失败会作为今后实践过程的警示标志，每增多一次失败，就会加添成功的几率。在这个过程中，成员的心理素养会得到提高，同时培养了它们勇于战胜困难的精神。高校生综合素养的本领范文第2篇