《我上学了》《口耳目》教案.docx

我上学了1 .观察图画内容，知道自己是中国人，了解祖国有多少个民族。感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2 .会唱上学歌，知道自己是小学生了，爱上学校。3 .爱上语文，初步养成良好的读书、写字习惯。教学重克1 .培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。2 .养成良好的听讲、读书、写字的习惯。过程一、图片导入，了解祖国1 .教师出示长城图片，提问：“这是什么地方？”2 .教师总结：万里长城是中国的象征，它是古代劳动人民用汗水和智慧修筑而成的，是祖国的标志。今天我们就一起了解一下我们的祖国。二、播放国歌，激发情感1 .播放中华人民共和国国歌，出示天安门广场。2 .每当天安门广场上国旗升起时，广场上会聚集很多来自祖国各地，各个民族的同胞们来观看升旗仪式。3 .图片展示不同民族的人民身着不同的民族服装，了解中国有56个民族，不同民族的人民都是中国人。4 .出示字：我是中国人。5 .引导学生读“我是中国人”“我爱我的祖国”。6 .出示图片“我上学了”。说一说你看见的这些小朋友要干什么去呢？7 .齐读：我上学了。三、教唱歌曲，爱上学校1 .师：上学第一天，老师要和你们一起唱一首儿歌，一起来听吧。2 .播放歌曲。3 .带领学生读歌词。学生交流：歌词中告诉我们为什么要上学？上学时爸爸妈妈都交代过什么？4 .指导学生跟唱歌曲。5 .引导学生边唱边配上动作。四'翻看课本，爱上语文1 .引导学生说说你知道我们上学一年级的同学要学哪些功课？拿出语文书，翻开课本第5页，观察图画。2 .说说第5页的三幅图中小朋友们在语文课上都干了什么。3 .这节课上谁能给同学们讲一个故事呢？举手发言。五、小结教师：同学们讲得真好，上学的第一天，我们知道自己是中国人，我们还学会了一首好听的儿歌，了解了语文，老师相信，你们一定会越来越棒的。O耳目当打目标1 .指导学生认识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。会写4个生字，学会3种笔画，撇、横折、弯钩。2 .引导学生保持正确的坐立行走的姿势。3 .知道不同的人体器官有自己独特的功能，要爱惜好自己身体的五件宝。1 .能正确读和认“口、手、足、耳、目、站、坐”7个汉字。2 .正确书写4个汉字：口目耳手。赧当过福第一课时一、课前游戏，激情导入1 .出示五官的图片，指名说说分别是我们身体的哪一部分？2 .我们每个人都有自己的五官，找找自己的五官跟着老师做做五官操。五官操耳耳耳，我有两只耳，鼻鼻鼻，我有一个鼻，口口口，我有一张口，目目目，我有一双目，眉眉眉，我有两条眉。3 .今天，我们就一起来认识身体里的这些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题），跟老师一起读“口耳目”。二、认读生字1 .教师出示课件图，问：图上画的是什么？教师根据学生反馈，出示生字卡片，教学生读。并板书（手）男生读、指名读等多种形式认读生字。我们用“手”字来组组词：小手、左手这是我们人的第一件宝，手。说说它能帮助我们完成哪些事情呢？2 .了解其余四件宝，认读生字。出示文中图，老师要请孩子们猜个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）这是眼睛的另一个名字，谁会读？（抽生读并随即送小红花）出示音节卡片，全班一起拼读，拼读板书（目），开火车依次读“目”字。组词谁可以（指名组词：目光，目标，眉目）自由交流，说说“目”起什么作用。继续观察，你还发现了哪些器官？抽生答，反馈后，教师板书：耳、口谁来说说自己都用“耳”“口”干什么？学生反馈后，教师小结它们的作用。出示音节卡教学生读这些生字，通过观察他们的演变过程，识记“耳、口”。3 .人有五件宝，现在我们己经找出了四件，那还有一件是什么呢？学生反馈后，教师指出示文中的足。请一位小老师来教大家读这个字。（出示生字卡片并抽生领读并板书“足”）读的好奖励小红花。谈谈“足”能干什么。（行走，奔跑，跳跃）三、读儿歌，认识两个字，站和坐1 .每天我们的五件宝都在辛勤地工作着，人体的其他部位也不闲着，它们帮助我们保持站立，行走，端坐，平躺不同的姿势。接下来，我们一起读一首儿歌，看一看该怎样保持正确的姿势？2 .出示：站、坐。3 .检查学生站和坐的姿势，指导他们要站如松，坐如钟。4 .出示松和钟的图片，让学生说一说它们的特点：松挺直，钟不动。5 .比比谁的站姿和坐姿最标准.6 .走路应该怎么样呢？睡觉应该怎么样呢？行如风，卧如弓。7 .引导学生读儿歌，熟读成诵。请跟着老师一起来读读，等一下看哪个组读得好。8 .小结：保持正确的坐、立、行姿势能树立小朋友精神有活力的形象，小朋友要时刻牢记并努力做到“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓".四'趣味巩固给出五幅不同五官的图片，以及生字卡片，分小组将图片贴在正确的人体位置上，并将对应的字卡贴在图片旁，用时最少者获胜，奖励红花。第二课时一、复习导入1 .出示生字卡片，复习七个生字。2 .表演背诵儿歌。二、指导书写：耳1 .观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长，两竖写在竖中线两旁。形成写字口诀：拼“耳”字：erer写“耳”字：横竖竖横横横数“耳”字："耳耳一二三四五六”，生边数边书空。2 .描红、临写，提醒正确的写字姿势。3 .评价学生作业。三、指导书写：口1 .出示“口”字，学生认读并组词。2 .“口”字里有一个新的笔画叫横折，也就是第二笔，写的时候横与折要垂直，范写横折，学生跟着书空笔画。3 .仔细观察，掌握结构。师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？4 .师范写，生书写。5 .学生描红，师巡视指导。四'依照以上两种方法，分别教学：目手（一）学写“目字”注意把字写在田字格的正中位置，横短竖长，笔顺规则：先里面后封口。（二）学写“手”字“手”字的弯钩应写在竖中线上，第三笔横写在横中线上。五、作业布置在练习本上工整端正地书写“口耳目手”。目耳口手教学中，注重引导学生进行观察，比较记忆字形，使识字变得容易，并让学生觉得有规律可循，激起学生的兴趣。