《母狼的智慧》公开课教学反思-经典教学教辅文档.docx

母狼的智慧公开课教学反思狼作为一节公开课曾经上完了，我觉得这节课有一些让我欣喜的地方：一、学法指点比较到位。这节课，在我的教学思想中比较注重学法指点。首先，确立了学习目标以后，并没有急于开展新课的学习，而是和先生一同来讨论学法，明确白话文三步读书法:认读→译读→品读。这样，先生明确了学法，学习起来就会事半功倍。其次，在译读环节中，引导先生回顾翻译方法，并给出例句。这样，既起到了温故知新的作用，又可以让先生在翻译时有据可循。二、教师示范效果较好。这节课，我没有用朗读音频和flash,而是本人加入感情背诵全文。教师的当场示范给先生的影响要远远大于多媒体，现实证明，先生在后来的展现朗诵中，表现很出色。我觉得这和教师的亲自示范有很大关系。但是，课后静思，我觉得值得沉思和改进的地方更多：一、译读环节僵硬不确切。在译读环节，进行得比较僵硬，有一些东西还是强加给了先生,不是自然生成的。并且，先生译完以后，没有给先生明确答案。这样，有些东西就比较虚，目标中能精确翻译课文，实践上就没有落实到位。二、发掘文本不够深入。这节课在深度上还有很大欠缺，没有把蒲松龄写狼的社会意义发掘出来。白话文之所以能流传至今，正是由于他深入的思想内涵给人必然的指点作用。这节课该当从文本的深度上再发掘:狼仅仅指狼吗?它可以理解为恶人、恶权势，如果和先生生活联系再紧密一些，还可以理解为先生学习和生活中遇到的困难和挫折，如果能适当点拨，引导先生正确面对这些困难和挫折，那么，就将文本和理想联系了起来，使先生真正能从文本中获得一些思想指点。三、课堂调控能力有待进步。在这节课中，教师的调控不够到位。译读环节中，有时分就被先生拽住了，先生你一句，他一句，最初没有定论，课堂有些失控,导致工夫分配不均衡，最初一个拓展环节没有进行，这是一个遗憾。四、课件预备不够精细。在这样一个大赛上，课件却频频出错，是不可谅解的。课件制造太粗糙，也反映出备课的不严谨，以后我更要端副本人的备课态度。课曾经上完了，但是这节课留给我沉思的地方还很多，我将把这节课的成功的地方不断总结，运用于本人以后的教学理论中，也会总结失败的教训，争取在以后的教学工作中少走弯路。