医学院临床见习教学规范.docx

医学院临床见习教学规范临床见习教学是指讲授临床课程期间或课程结束后，为使理论与实践更好地结合，增加学生感性认识，由临床教师指导学生进行临床观察和初步学会各种操作所采取的教学手段。它是临床教学的一个重要过程，是课堂理论教学与临床实践相结合的桥梁，对于医学生加深和巩固对理论知识的理解具有不可替代的作用，是医学生顺利进入毕业实习的重要途径。一、临床见习教学准备根据教学计划和教学大纲要求，教研室在学期开始前召开专题会议，确定本学期课程见习内容、时间和带教教师，编制教学进程表。教学内容和带教教师确定后，一般不得更改，确需改动的，应按规定办理调课手续。见习带教教师应具有较丰富的教学经验，一般应具有三年住院医师以上资历的教师担任。为保证见习质量和效果，教师一次带教不超过12名学生。见习带教教师应事先与讲授理论课教师沟通，做好授课内容与见习内容的衔接。见习带教教师应根据教学进度事先确定见习病种，并请主管医师做好患者的思想工作，必要时请主任协调，保证见习顺利进行Q见习带教教师应事先书写见习教案，明确本次见习目的、方法、步骤、教学内容、时间分配、重点内容等Q二、临床见习过程要求学生首次进病房或门诊时，带教教师要简要介绍科室情况及见习基本要求。学生要在见习带教教师指导下了解临床工作基本程序和本次见习的目的、见习内容和时间分配。带教教师介绍本次见习病种、患者基本情况后，带领学生到床前进行询问病史、体格检查等，指导学生掌握问诊的要领、技巧和查体的方法、步骤。教师组织学生进行病例讨论时，应在简要分析的基础上，结合理论课内容分析该病种的临床特点、诊断与鉴别诊断要点，特别是重要体征的检查方法和临床意义，并结合医德医风教育，做好教书育人工作。总结本次见习内容，布置预习下次见习内容，做好学生考勤。在见习过程中，学生要在每一临床专业科室按照住院病历书写格式完成1份见习病历。见习结束后，教师根据见习情况，填写见习记录Q三、注意事项教研室在编制见习教学进程表时要充分考虑科室、教师、见习内容和见习病种等情况，做到课堂教学内容与见习教学内容的一致。教研室（科室）应完善见习教学病历，当见习内容和见习病种不符或相差较大时，应使用见习教学病历进行教学，采用多种教学手段和教学方法，达到见习目的和效果。