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“国家中小学智慧教育平台”应用案例2022年4月新冠疫情再次袭来，学校再次开启线上教学。学校 给教师提供了企业微信平台，并教大家如何使用上课直播，其中重要 的一点是向教师推荐了 “国家中小学智慧教育平台”这一课程荏源, 在线上教学期间这一课程资源成为我线上教学的法宝，解决了我线上 教学的困惑，同时在使用的过程中也发展了我的专业能力。一、利用平台进行备课。我任教的学科是四年级语文，线上教学 时我一直使用该平台进行备课。提前两天观看平台上的视频课程，并 做好详实记录。结合学生实际和课堂教学目标把平台上的视频课程分 成相应的几个小段落，同时在教学设计中加入我自己设计的内容。例 如在准备老舍先生的猫一课时，了解作者一个环节我的设计是让 学生课前搜集老舍先生的资料，课上拿来分享。通过学习视频课程, 让我更能精准确定教学目标。我知道了第一课时的教学目标：一是认 识本课“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”两个多音字，会写“忧、 虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。二是整体感知课 文内容，理清文章层次。因此我在教学设计中加上了让学生在课堂上 读生字词，并指导学生如何把字写好。二、充分利用平台导学案指导学生预习。在备课的过程中，我发 现平台上的导学案对学生预习有极强的指导性，可操作性极强。在深 前我会把导学案发给学生，让学生做好预习，把不懂的问题记录下来， 课上有针对性地听，或者听不僮的及时向老师请教。例如第一课时, 学生在颈习中扫清了生字障碍，读熟了谖文，初步了解了课文的内容, 预习是一个自主学习的过程，同时更是增强学生学习力的过程，为线 上课做了坚实的铺垫。第二课时，学生在预习中勾画出文章中体现作 者喜爱猫的词句，这是一个性化阅读的过程，更是体会作者写作方法 的一个过程。线上课时打破了时空的局限，学生们积极畅言老舍先生 对猫那种超乎寻常的喜爱，同时感受作者的语言魅力。三、利用平台资源上好直播课。这是重头戏，我是利用共享屏幕 的方式让学生观看视频，同时将视频与课件进行整合，两者采用植入 课堂的方式，我给自己的课堂起了一个恰到好处的名字一双师课堂。 我与名师面对面，学生与名师面对面，学生与我面对面，多向交流中 完成课堂学习。在教学过程中“请按下暂停键”非常重要，我的想法 是不能用视频替代课堂，我们要将课程视频进行创造性使用。因此, 在学生观看视频的过程中按照备课时的分段情况按下暂停键，此时是 师生互动、生生互动的环节。例如我在教学老舍先生猫的第二课 时，让学生找出相关的词句，体会喜爱。学生说出作者把猫的“脏脚 印”写成梅花，体现了作者对猫的喜爱，我适时植入课件让学生体会 作者的妙笔生花。当学生说出作者写猫丰富多腔的叫噢时，我适时植 入课件让学生听听猫“丰富多腔”的叫唤，这种视觉与声觉相映的课 堂给学生留下鲜明的印象，同时也激发了学生的学习兴趣，课堂教学 效果非常显著。暂停键就是让学生读、思、做的过程，教师对这种暂 停一定要求学生有回应。四、课堂教学反思。直播课可以生成回放，课后第一时间我认真观看自己的课堂教学，反思自己的教学。级上教学组织方式是决定谡 堂效果的先决条件，有互动就有效果，放视频要讲究艺术，做到收放 有度。放手让学生学习时，一定要给学生学习的方向，颈设好学生学 习时应思考的问题。视频适时按下暂停键，让学生反馈自主学习的状 况，展示学习的成果。要关注课堂上生成的资源，适度展开。预学、 共学、延学三个环节要相得益彰，线上线下要紧密结合。五、收获。“国家中小学教育智慧平台”的确是一个非常有用的 平台，能实现一台多用的功能。能帮助老师实现专业的发展，观看视 频就是专业的学习，能学习教师上课的技巧，还能学习教师上课的气 质，能学到书本上学不到的知识。还能补充学校师资力量的不足，学 校音乐、美术教师不足，可以借助平台来完成。还能给学生再学习的 机会，学生学习有困惑时可以重头学一遍。