2.2方便存储的条形码 教学设计 电子工业版信息科技第四册.docx

2.2方便存储的条形码教学设计教学内容分析本节课是2022年电子工业Hl版社出版的四年级下册第二胞元第1课.本节课分为三个活动：”寻找生活中的条形码”“认识条形码”“制作班级图书的条形码”三部分内容殂成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点.具饴一定的小组合作能力、探咒能力、创新能力等.提升信息社会责住.踪合提升信息素养.教学目标及铁心素养指向1、尝试寻找生活中的条形码（信息意版）2 .认识条形码,了解条形码的作用（信息意识、计算即雄）3 .学习制作班级图书的条形码（信息意识、数字化学习与创新、信总社会责任）假学S点教学重点：1.去试寻找生活中的条形码：2、认识条形码，了解条形码的作用。设计朦因：条形码是本节课的主要内容知识点的海透偌要作为重点内容.教学魔点：学习制作班级图书的条形码。设计原因：学习制作条形码对学生来说比较困或，所以此部分时学生来说难度较而，应作为观点内容。教学过程1、情境导入（3分林）收好活动学生活动情境引入：我们去书店买书结账时，收银员扫描图竹的底的条形码后,收垠台的屏林上就能显示出我们应付的责用，非常便捷,因使用条形码操作简单、能有效提高信息录入速度，条形码被广泛应用。学生听教师引导生活中的案例，学生讨论，回答提问设计意图；激发学生对编码的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知济投（30分侨）牧师活动学生活动活动h寻找生活中的条形码把深本翎到身底,你会发现图书的ISBN号和一组排列规则、宽度不同、黑臼相间的平行线条组成的图案,这就是图杼的ISBN条形码.国际标准书号,简称ISBN,是专门为识别图书等文献而设计的国际编号.ISBNIll13位数字组成，分为5个部分:图书帝缀号、祖号（国家、地区、语言的代号）、出版社代号、书序号和校监码*当使用专门的条形码识别设徐，如手持式条形码扫描器扫描条形眄时条形码中包含的信息就转化为计算机可识别的数据，图书馆、书店等通常使用条形码技术管理图内活动2,认版条形码条形码技术是一种经济、实用的自动识别技术，使用条形码可以代替键盘向计仪机中输入数字与字母等数据计曾机识别条形码需要经过扫描和译码两个过程。如图2.2.2所示为条形码识别和打印设备。当条形码扫描器发出的光照射到条形码I：时.白条会反射大部分可见光，黑条则不反射可见光，当光反射到条形码扫描器上后，条出码扫描器会识别出不同的符号，然后根据对应的#1码规则.将条形码符号转化为相应的数字与字符信息，经由计算机处理，物品的详细信息便被识别出来了.活动3：IM作班图书的条形码在班级图书角里，我们也可以仿照图书馆的图书管理方法,为卷本书单独制作一个内部条形码,贴在书上.方便同学们借阅和管理图书,班级图书管埋员只要用扫码设备扫一下H上的条杉码，就能狭取这本书的借人、借阅时间等信息.学生通过教师的讲解，以小姐合作的方式.开展探讨交流.完成任务活动h寻找生活中的条形码小蛆合作探究请你和小伙伴们一起查阅资料,了解表2.2.1中的条形码的编码规则。活动2,认识条形码小姐合作交流当我们在药店买门荒药品时，会发现很多药品外包装上印有一个条形码,上面写着“码上放心追溯码”,这个条形码就是药品迫潮码.药品追溯码是为药品提供身份船证、信息行储与采集、物流流向统计等信息眼芬所使用的电子标识.请以的品追潮码为例，说说产品追溯码具行哪些社会意义。活动3；制作班图书的条形码小蛆合作探究在第1单元的探究项目中.我们已经为班级图书角中的图书设计了编码方案，接下来请你应用这个编码方案制作图H条形码并粘贴在对应的图书上.方便今后对班级图书进行管理.设计意图：培养学生独立思考的能力.提高核心素养.3、课堂小结（7分林）敦邮活动学生活动总结本课内容：活动1：寻找生活中的条形码活动2：认识条形码活动3：制作班级图书的条形码学生一同回答并梳理知识设计意图：梢助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。