Unit 2 My favourite season B Read and write.docx

Unit2MyfavouriteseasonBReadandwrite教学设计一、校学内容分析这是本单元的第六课,该部分为四篇间图的小短文.在四帕图片的借助下描述了四个季节的特点以及机器人Robin龙达对四季的喜好之情，中在复习本地元曳点内容：表示季节的IR词、关于天气的明词，以及不同季节活动的短语动词：最终写出对季节的喜好、喜爰某个季节的理由.二、教学对象分析本课时的授课对象是五年级学生。他们对季节这个话题再熟识不过了，都有自己喜笈的季节以及在不同的季节里做不同的活动,孩子们肯定会对本单元“季节”这一话应表现出深厚的爱好。在本单元前五课时中，学生己经学习了表示季节的单词、Fl用活动的短语动词及如何询问并回答对季节的喜好、喜爱某个季节的理Hl.本课时理在更习、练习并检测重点内容.三、教学目标1 .语言学问目标：（1）能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及机涔人Robin对四季喜好和理由的表达。（2）能师依据教学内容回答时叫季克好的问题，完成句子的埴写活动。2 .语言技能目标：俊誉在句式结构的提示下写出自己感爱的季节及理由.四、教学重点、难点（一）重点：能够读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的发达：能膨解决读后何趣。二）难点，能够在句式结构的提示下写出自己喜爱的季节及理Il1.五、课前打算教学PPT六、教学漉程StepI.Showthelearningaiss.示标示导）（1分务）T:Goodmorning,boysandgirls.Niceto11>etyou!Thisclasswearegoingtolearn1.niI2Myfavouriteseason.BReRdandWritO（书写课应）,Firstlet*sseethelearningaimsonthescreen,PIOaSG.（多媒体呈现学习目标）【设计意图】本课时学习目标的制定是以新课标为依据,基于单元课时内容的基础上，结合木班学情的实际所量身制定的O本课时五it目标即语言学问目标、语言技能目标、情感看法目标、学习策略目标和文化意识目标)齐全,较好地体现了目标的人文性与工具性StepI1.ShowinclassandPresentation(展示导入)五分钟)1.Showinclass(1)ShowthepicturesofspringT:Whichseasonisit?Whatcolorisit?Whiit'stheweather1ikeinspring?Whatcanyouseeinspring?Whalcanyoudoinspring?带领学生回答It's.1fs.Itt(2)Watchavideoaboutsummer.1.istenandfillintheblanks.It,s.Becan.(3)1.ookatthepictureoffall.Workinpairsandtrytofillintheblanks.(4)Watchavideoaboutwinter.1.istenandfillInprnj.it¾9reen.I¾wormT11r6CU“<"ryWCnPlnnfThereareWecanDifferiesons.Differcolors.Differsweather.Differefctivities.Butthey，illbeautiful.intheblanks.3殳计意图】通过谈论春夏秋冬,让学生把学过的和季节相关的颜色，天气,活动等单词句子进行总结，在沟通与运用中岌习了盅点单词句型，2.PresentatilIofthefourseasonsarebeautiful.Children,whichseasondoyoulikebest?Askandanswerlikethis.:Whichseasondoyoulikebest?8: Ilike-bestbecause板书8t点句里【设计意图】通过从学生博爱好的话即入手,进行问答练习.通过这个活动，既可以激活学生大脑和已在学问储备,让学生大胆开门说英语.又可以活氏课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态。史习本单元四季的单词和由点句型，为本节课的学习打好基础,StepII1.Tolearnfirstandthenteach（光学后教）（20分钟左右）Readandanswer.T:Boysandgirls,whoishe?Yes,heisRobin.Heisarobot.TodayueareoirtotalkaboutRobin,Sfavouriteseason.设计海图1通过探讨同学们及喜爱的季节，再过渡到Robin1爱的季节真正起到了环环相扣的作用。1.et':readRSdtilntlyandfindtheanswer.3分“内WhtchMasocd<xs>bink?RobinlthemoilT:1.oOkatthefourpictures.Readsilentlyandfindtheanswer.（出示自学指导一）Guido1RQadandansuerWhiChSCaSCndoesRCbinIikC4（假如找到答案的学生较少，再多给点时T:Whofindstheanswers?Handsup,please.间。）【改计意图】老师结合现行小学英语教材图文并茂的特点，要充分利用好课文图片.进入文本前要引导学生读图，同时提出相应的问题，从而培育学生的阅读水平。2. Sbovthefirstpicture.Guitf2:Rt4d.Ht<n>ndnw”1.ool<ottheJtfttt1.lMeandPinkflowers，WWdoesMinIAuqq?（出示自学指导二）*uide2RadIiStenHndnsworPleaselookthepictureandreadthetextcarefully.whatcanyouseeinthepicture?Yes,recanseegreentreesandpinkflowers.Sowhichseasonisit?Ss:spring.1.istenandanswer:whydoeshelikespring?T:Checktheanswers.3. Shovthesecondpicture.（出示自学指导三）BUido3ReHdandjudge.PleaseIistencarefully.andtickorcross.T:Checktheanswers.4. Sbovthethirdpicture.（出示自学指导四）uidc?1:Rotid.IiStUnandchoose：Pleaselookthepictureandreadthetextcarefullyfwhatcanyouseeinthepicture?Yes.wecanseetheleaves.Sowhat,stheBemlingofleaves?Showthepictureof1eaves.Theleavesfallandfallandfall.（老师带领学生做动作博知fall的含义）Ilovefall.（通过图片感知含义）T:Checktheanswers.1.istenandanswer:IhatcanRobindoinfall?T:Checktheanswers.6. Shovtbeforthpicture.（出示自学指导五）BUidO5:Read建ndnnswor.Pleasereadthetextcarefully,whatcanyouseeinthepicture?Yes.<ecanseelotsofflowers.WhydoesRobinlikewinter?T:Checktheanswers.【设计意图】：默读也是阅读的一种重要方式，特殊是在刚接触文本资料时，实行默读对学生来说能更好的的把握文本意思与内涵。通过完成阅读中出现的不同任务，让学生不断了解文本：通过学法指导,让学生驾，双阅读方法和技巧.培育良好的阅读习惯.(I)1.istentothetapeandroadaterthetape.Payattentiontotheirpronunciationandintonation.(2)T：Readthedialogueloudly.Circlethewordsorsentencesyoudon*tknow.Discussinyourgroups.Ifyoucan'tsolve,I'11helpyou.TheSs'solvequestionsingroups:Doyouhaveanyquestions?【设计意图】通过学生自主朗读,发觉问题,小组内解决一部分简洁的问题,较难的问题老师带领学生共同解决，这样做提高了学生发觉何麴,解决问题的实力,培育了学生的小组合作意识，I可时提裔了阅读技巧和实力。StepIVProduction拓展提升（6分钟左右）1. Retellthepassage,accordingthekeysWOrdSandpictures.2. Writeyourfavouriteseason.T:Children,whataboutyourfavouriteseason?【设计意图】通过这些活动,创建r一个开放的谱吉交际环境,让学生主动动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生写作实力。StepVSuamry（归纳小结）（1分钟左右）1. DOself-evaluation.1.ettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass.AndthenencourageseveralSstosubup.Ifnecessary,theteachergivesmuch三oreadviceindetaiIs.2. 1.et*sseewhichgroupisthelxst（ThebestgroupMustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup.）.【改计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得学问的驾驭程度,另一方面有利于培育学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯.小组合作总结性评价是对课堂上小组合作学习效果的认可度的真实反馈.便于激励先进，鞭策后进，从而全面调动学生学习英语的主动性，提高学生学习英语的自信力，StepVITestinclass（训练达标）（10分钟左右,1. Tel1theSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5Minutes.2. Showthekeystothetest.3. 1.ettheSsdiscusstheBistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups.Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp.【设计意图】要求学生在规定的时间内有效完成当堂检测.不仅确保了学生在课堂上的学习时间，通出地营造“出考”惊慌的狼围，检测了学生对本堂课的学问与技能的驾驭状况，同时通过这种即时检测又保证了学习（教学）目标的可控、可测与可实现，提升了教学效率.StepVIIHowvork（布置作业）1.Makeyourseas