Unit2-Last-Weekend教学反思.docx

Unit21.astWeekend教学反思黄珊珊六年级下册Unit3PartR第一课时是一节要求学生能运用所学学问表达自己或他人过去所做的事情的课。就本节课来讲，其教学重点就是学生将在已学动诃短语的基训上,驾驭一般过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论过去发生过的事情。学生时本课的几个短语都比较熟识,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用。而运用必定是离不开语境的。借助老生常谈的词不离句，句不离词。我把本课时的HhaldidyoudolastWeOkend?I-IastWeekend.贯穿于教学始终。为了能让提高教学效率，保证学生学习质量。我将新授内容提炼的干净利索，在短时间内快速限目呈现过去式动词短语，利用设置情境让学生体验同不离句。进而有了足够的时间来操练新知，识记新知。本节课的操练环节中我觉得达到预设目的最好的是Makewordswith这个活动。这个活动是以前没有设计过的，因此在本节课中我也尝试着铺开运用。如：PIayed这个词语,要求同学们开动脑筋回想自己学过的单词并且能与Played构成词组.为了让学生进一步明白该怎么做，我就帮助他们举例Playedfoolbalk引导学生以此为例来说出更多的词组。不但丰常了今日所学内容，而且还延长了学习的广度和深度。圾终让学生能帔开动脑筋产生联想达到学有所用的目的。最终觉得自己在课堂评价这方面做的还不够到位.学习中课堂上对学生的随机评价，老师应努力以真诚的语言、亲切的语调、夸张的言词、温柔的表情、友善的微笑、期财的目光、宽容的看法来有效的调控评价的过程，激起学生主动参加学习。为学生创设优良的学习环境，供应良性的语言刺激.把学生参加学习的主动性调动起来，自信念确立起来，使他们的特性、想纷、创建等多方面的潜力开发出来，得到充溢和升华.