Unit3-Could-you-please-clean-your-room-说课稿.docx

Unit3couldyoupleasecleanyourroomSectionBIa-Ie田佳那一教材分析1教材的地位和作用本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出恳求，如何礼貌地恳求允许自己做某事,并做出得体的Pl答；学习如何写留言条以恳求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplcasc/CouldIPIeaSe？句型<>要汆学生通过白我评估和特性化的学习，进一步熟识有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较娴熟地运用英语进行沟通。2教学目标1）学问目标：1.能相识并熟记dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,dothelaundries,foldtheclothes,takeoutthetrash,makethebed等短语2.学习并驾驭重点句型Couldyouplease.?Yes,can./Noyoucan,t.CouldI.?Yes,sure.2）实力目标:1.学生能驾驭并且运用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。2 .学生踊跃的参与课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。3 .通过小组活动熬炼学生的团队合作实力。3）情感目标:1 .在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。2 .让学生体会父母辛苦，主动帮助担当家务。3.让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就幻想。3教学重点和难点教学重点：1驾驭新单词，正确运用本课所学短语和固定搭配。2驾驭CouldyouPIeaSe？和CouldI？两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。教学难点：1正确运用本课所学短语和固定搭配2在实际的生活中委婉地表达自己的恳求和征求许可，获得帮助二学生学情分析本课话题来自学生的生活经验，学生在初时期已经学习了很多动词短语，为表达供应了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步驾驭了用祈使句和Canyou.?/CanI？提出恳求和建议，为本课学习打下了铺垫。活动设计活动设计的话题从活动设计的话题从谈论家务一视频观看谁是最勤快的孩子-任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有爱好的内容，为表达供应了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教化，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的特性得到张扬。三说教法和学法干脆法交际法情景法任务型教学法机械、意义操练小组合作四教学过程1导入做一些练习2新短语呈现运用PPT直观呈现新短语。图片和短语相结合（设计思路：用图片直观的和新短语联系起来，使新短语形象化，立体化。便利学生记忆。）3猜猜她在做什么？给出一张图片，并用红色圆形遮拦住图中人物正在做的家务，让学生猜猜她在做什么（设计思路：这是一个考验学生视察力和记忆力的小嬉戏，可以激起学生的好胜心，把学生从枯燥的单词学习中解放出来。通过嬉戏，寓教于乐。）4谁最能干一一调查报告把学生分小4人一小组，采访彼此在家都做哪些家务活，然后由组员共同评比出组内最勤快的人，最终我会邀请几位同学到讲台上来做一个报告。（设计思路：这个活动可以使课堂气氛活跃起来，大家踊跃的在小组间发表白己的看法，营造出一个轻松的学习氛围。同时还可以熬炼学生说的实力和合作实力。初步达到理解父母辛苦的情感目标。）5语法导入表扬刚才做报告的学生和全班学生，并引出自己小时候因为不做家务而被妈妈强行要求的经验。并给出三个不同的句子Cleanyourroom.Ivy!Canyoucleanyourroom.Ivy?Couldyoupleasecleanyourroom.Ivy?让学生找出这个句子的不同之处，白然而然的得出第三个句子最礼貌的结论。（设计思路：由老师的亲身经验引出三个不同的句子，更能引起学生的共鸣。学生通过自己朗读来发觉三个句子的不同之处，突出学生的主体地位，增加学生的自信念。）6语法讲解给出一个对话，让学生自己先总结我们今H所要讲解的语法学问，然后引导着他们得出COUIdyouplease.?Yes,can./Noyoucan't.CouldI.?Yes,SUre.的结论。然后再给他们2分钟时间创建出自己的对话。（设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发觉并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主子翁地位，提高学生的自主学习实力。）7任务活动假设你的姨妈要来学校看你，但是你的房间特殊乱，而且刚好老师让你去她办公室，所以你没有时间打扫房间。这时候,你必需找到一们挚友情愿帮你打扫房间。（设计思路：老师给出一个情景任务，熬炼学生解决任务的实力。这同时也模拟出了一个真实的社交场景，让学生活学活用，把尝到的新短语和语法用到实际生活中来解决问题。进一步巩固学问。）8、本课总结9课后作业Readthewordsandphrasesyoulearntoday.Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.（设计思路：刚好的巩固所学问，并把说的实力拓展到写的实力。