Unit9 Where are you doing说课稿.docx

Unit9Whereareyoudoing说课稿-说教材：我今口说课的内容是快乐学英语第三册第九课。本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行沟通的实力。本课的教学目标：依据新课标中的阶段性目标和中班级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：1 .认知目标：使学生驾驭想知道别人正在做什么应当怎样用英语进行问答。2 .教学目标：使学生能基本驾驭现在进行时和现在分词的基本结构和用法。3 .情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。4 .创新目标:在认知和技能驾驭的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。本课重点：学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。本课难点：三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。二.说教法和学法：新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此我接受“任务一一探究一一制造"型教学方法，让学生在好玩，开放式的语言环境中，学会视察，思索，探讨和总结，把学生培育成为思想健康乐观，有制造性的人材。三,说教学过程：新课标特殊强调关注每个学生的情感，激发他们的爱好，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。因此，我设计第一环节：导入一一奇妙引导在漂亮的大海画面中，学生观赏到一首闻名的歌曲：Iamsailingt.歌词："我在航行，我在翱翔”引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计:IamsailingoIamfIying。和问题：WhatareyOUdOing?很好地提出了本课的教学目标。其次环节：新授一一创设语言环境，激发学生爱好这一环节是本课的重难点，我运用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动好玩。大屏幕上，Gogo来到一个大房间，这个房间里有三扇门，Gogo依次打开了三扇门。在第一个门里，Gogo看到了sleeping,studying,painting.Playingandeating这几个动作画面。为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动词出现在各图画的下方时，字母"ing”从右面渐渐向动词移动，当"ing”和动词结合成现在分词时，播放单词和句子的发音。在其次个门里，GOgO望见一个妇女在购物，他问："WhatMshedoing?”，“ing”从右边渐渐向"shop”这个词移动,当组成"shoping"时，一个商品从货架上跳下来挤进“shop"和"ing"之间，并变成字母"p”不停地闪耀。另一单词"running”也以同样的方法呈现。在第三个门里，Gogo看到一个人在写字，这次"ing”从上面对“write”移动，在字母"E”上跳动并踩落了它，字母"E"渐渐向下移走并消逝。观看了好玩的动画后，请学生总结：Gogo进去的三个门有什么不同？进而帮助学生总结出现在分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面干脆加“ing”，-：有些动词要双写最终一个字母再加“ing”,三：以"E"结尾的动词要去掉"E"再加"ing".假如老师用传统的方法来教学现在分词的结构，时间一久，很简单遗忘。但是动画效果使学生感知快速，记忆深刻。他们能清晰地记得现在进行时的用法。我用这个方法突破了本课的难点。第三环节：看看，猜猜一一巩固所学八个新单词的图画再次出现在屏幕上，学生选择正确的现在分词形式。这个练习是为基础薄弱的学生设计的。第四环节：比比，赛赛一一合作学习以小组为单位，老师给每个小组一张纸，纸上分别有三扇门，代表三种不同的构词形式，小组合作，看哪个小组在规定的时间里写出最多的三种不同形式的现在分词。小组合作学习，培育学生合作和竞争意识。第五环节：动作秀一一语言交际老师将学生分成三人大组：模特团，记者团，观众团。模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如：做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学，"Whatareyoudoing7w,模特团的同学也用本节课所学句型进行回答。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行探讨wWhatisheshedoing?Whataretheydoing?”"HeSheissleeping：.Theyareplayingwo这一环节的设计贴近生活实际，制造了一个开放的语言交际环境,并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。第六环节：总结：老师启发学生总结本课：现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+BE+动词的ING形式。