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Unitamp;10amp;ltsamp;importantamp;toamp;haveamp;aamp;heal文章来源老师范文吧课件UnitiOIt'Simportanttohaveahealthylifestyle说课稿敬重的各位领导、老师，大家好！今口我说课的内容是鲁教版初中英语九年级Unitioifsimportanttohaveahealthylifestyle,-课时SeCtiOnAla-2c。说课类型是听说课。整个说课我将分四局部进展讲解并描述，即教材分析、教法、学法、教学程序。一、教材分析本单元围绕谈论良好的生活方式，主要让学生进一步练习不定式的有关用法，学会谈论某物对你来说有多重要，驾驭并学会比拟生活习惯和生活方式的方法,养成良好的生活习惯，做到身心都能安康开展，学习内容与学生实际联系严密，具有必需的实践意义。：、教学目标(TeaChingtarget)1 .语言目标(1.anguagepoints)：娴熟驾驭不定式的有关用法,会谈论某物对自己来说很重要，在此过程中，驾驭与生活方式有关的词汇和句子2 .实力目标(abilitygoals)造就听、说、读、写实力，尤其是听说实力，能够与他人沟通，给别人提出合理的建议。3 .情感目标(emotiongoals)通过一系列好玩的活动与任务，提高学生的学习爱好，让学生懂得如何养成安康的生活习惯，做到身心安康开展,同时知道感恩父母。教学重点(TeaChingkeyPOints)：1、驾驭本单元的词汇及短语:behavior,stranger,helpout,taikover,2、驾取本单元的重点句型：lt,sadj.todosth.It,sadj.nottodosth.Inordertodosth.too.to.tellsb.(not)todosth.教学难点(teachingdifficulty)：1、驾驭并娴熟运用本课的词汇、短语及句子。2、too.to与enoughto的转换二、教学方法1 .新课标强调应造就学生的情感，激发爱好，重视造就学生的听说实力。英语学习的目的市在更好地运用语言于实际的沟通之中,单调地重夏课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对初四英语课堂较沉闷的特点，为了把课堂教学组织得生动活泼，突出趣味性，使学生在轻松快乐的气氛中习得语言。我接受了以下教学方法：1、直观教学法。充分调动学生的各种器官，在动脑、动手、动口等活动中轻松感受语言，运用语言。2、听说法。（1）听说领先，在口语的根底上造就书面语。先听说，后读写。3、情境教学法：创设情景，启发学生触景生情、有感而发、由景生言。4、任务型教学法：引导学生思索，踊跃完成任务。造就学生的自主性和创新意识。因为本节课是一节听说课，所以我选择以听说法为主，其他教学方法为辅来进展教学。四、学法在教学过程中缔造一种开放的，和谐的，踊跃互动的语言气氛，把课堂变成绘声绘色的舞台，让学生在乐中学。在课堂活动中把学生分成几个学习小组，让他们围困着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互沟通、相互合作，从而获得学问、技能和情感体验，开展学生的实力。通过听、说、读、写的学习，造就学生的交际实力。五、教学过程l.Warming-up（热身安康歌）Asmanypeoplesay:Wellbegun,halfdone.Foraclassjtsveryimportanttohaveagoodbeginning.Byplayingthisrelaxingandpleasantsong,arisethecurioustyofthestudents,Ietthemconcentratemoreontheteacherandthecontentofthisclass.。Andletthefollowingteachingproceduresgoonwell.2 .1.eadingin（导入）Afterlisteningtothesong»AskAreyouhealthy7DoyouhaveahealthylifestylePlt,sveryimportanttohaveahealthylifestyle.Thenthisclass,let,slearnUnitlOlt,simportanttohaveahealthylifestyle.lfyoudon'thaveahealthylifestyle,yowillknowhowtodobetterafterthisclass.MakeaSUrVeyaskonestudenttoreadthephrasesjfyouchoosemoreWsJhatmeansyouhaveahealthy,lfyouchoosemore,B,s,Ihatmeansyouhavealesshealthylifestyle.lfyouchoosemorewC,s,thatmeansyohaveanunhealthylifestyle.此环节通过让学生做一个安康小测试的热身活动，让学生了解自己的生活方式是否安康。一起先主要让学生看几个短语，让一个学生读一下，以便加深印象，为后面的学习做准备。然后老师让学生依据实际状况打分：哪一方面做得好，就可得一分。主要想激发学生的新颖心：老师让我们打分干什么。当学生自测完了以后，老师统计学生的得分状况，再给出测试规那么让学生依据测试结果了解自己的生活方式是否安康。）3 .ChaingamesThessplayachaingames.PracticethepatternJtzSimportantto.ItsimportantnottoBecauseit,sveryeasy,SochoosetwossfromthebottomofagrouptocheCktheirworkjhenmakeascorejAtlastjeacIthesentencestogether.4 .PairworkThessworkinpairstotalkabouttheirideasaboutthehealthylifestyle.Theymayrefertothebooksormakebythemselves.Checktheirwork.Slistening听一听Firstsayrcouldlaskyouthreequestions?(I)IsitimportanttoexercisePWhy?(2)Whichdoyouthinkismoreimportant,tostudyhardortogetenoughsleep?(三)DoyouthinkitfSimportanttospendtimewiththefamiIy?TheteacherzSicleajthinkyoushouldstudyhardjtzSyourwork-Butatthesametimeyoushouldlearnhowtorelaxyourselves,suchas,howtoexercisetokeepyourselfhealthy,howtogetenoughsleeptomakeyouenergetic.WeknoweachotherfSideas.Now1.istentothetapeJetrSknowNeifS,Peter's,1.ing,sandMark,sideas.Choosethecorrectanswers.NameideaMeiPeter1.ingMarkAJt,simportanttogetenoughsleep.Bjtsimportanttotalkitoverwithsomeone.CjtzSmoreimportantforteenagerstoworkhardthantosIeepmore.Dispendingtimewithfamilyisthemostimportantthing.听力主要设计了两个环节。第一个环节我主要是先通过提问，学生答复的方式来了解学生的想法，然后再针对学生的实际状况谈自己的观点，让学生感觉到老师的关怀，表达了师生之间的同等地位，而且运用了这样一个不起眼句子：COUldIaSkyOUthreeqUeStiOns?表达了老师对学生的敬重，拉近了师生的关系，同时让学生对听力题事先有了心理准备。我对听力题进展了适当的变更，设计成了四个选择题，学生在沟通答案时要求读出完整的句子，以便于练习再现Ia的词汇和句子构造。Step2.Wouldyouliketoletmeknowmoreaboutyou?lhavesomemorequestionstoaskyou.(I)DoyouknowyourparentsarealwayscaringaboutyourheaIthandhappinss?Ithinkallofyoushouldthankyourparantsfortheirlove,bcausetheydoalotforyou.(2)lnyordailylife,doyooftenwanttomakeyourowndecisions7Giveusanexample.Ithinksometimesyoushouldmakeyourdecisions,butsometimesyoushouldfollowalduts,advice.(三)HowoftendoyouchatontheInternet?SomestudentsoftenchatontheInternetJtzSbadfortheirstudyandheaIth.Iistentoaconversationandchoosethecorrectanswers.2aCompletethesentences.Thesscliscussingroupsanclthenshareanswerstogether.其次个环节一起先也贯彻师生同等的原那么，利用WOUIdyoUliketOIetmeknOWmOreabOUtyou?委婉1也向学生进展提问.设计的三个问题也是为听力做了铺垫，同时通过问答的形式既练习了学生的口语表达实力，同时老师也不失时机地对学生进展教化：要感恩父母的关怀；要有必需的自理实力，但同时也要听取大人的看法；不要痴迷网络。让学生能体会到老师对他们的理解，从而主动情愿与老师放快乐扉沟通，进一步拉近了师生关系。小组探讨能增加学生的自信念，以优带差，共同提高。听力完毕之后让学生通过小组探讨进一步理解句子，同时老师点拨inorderto及tellsb.(not)tOdoSth.两个重点句型。6、TestyourselfShowsomesentencesandaskthesstofinclthelanguagepointsinthem.Thessmayworkingroups.Asksomestudentstosaytheiranswers.ThenreadaloUd.Trytorecitethesentences.这个环节主要是对教学目标中提到的重点句型进展竟现，进展更深一步的学习。题目设计较简洁,主要是为了照看一局部边缘生和后进生让他们表现的时机，增加学习的自信念。7 .Putthemintopractice.Thessworkingroupsforafewminutes.Andchooseonefromeachgrouptowritetheiranswersontheblackboard.这局部练习对所学句型的灵敏运用实力，难度加大，须要小组合作来完成，合作完成后，留意表扬那些细致扎实的同学。让他们养成良好的学习习惯。7、SUmmary.小结