科学合理的激励机制.docx

科学合理的激励机制我认为，必需充分发挥同学们的乐观性和制造性，才能够为班级供应强有力的支撑，以确保班级目标的实现。以下就是我设计的班级应实行有效的激励措施，建立科学、合理的激励机制。期望理论，又称作“效价-手段-期望理论”，弗洛姆的期望理论阐明白激励职工的方法。他认为：某一活动对于调动某一人的乐观性，激发出人的内部潜力的激励的强度，取决于达成目标后对于满意个人的需要的价值的大小一一效价与他依据以往的阅历进行推断能导致该结果的概率一一期望值。个人努力一->个人成果（绩效）一->组织嘉奖（酬劳）一->个人需要在这个期望模式中的四个因素，需要兼顾三个方面的关系，这也是调动人们工作乐观性的三个条件。一、努力与绩效的关系。人总是盼望通过肯定的努力能够达到预期的目标，假如个人主观认为通过自己的努力达到预期目标的概率较高，就会有信念，就可能激发出很强的工作热忱，但假如他认为再怎么努力目标都不行能达到，就会失去内在的动力，导致工作消极。但能否达到预期的目标，不仅仅取决于个人的努力，还同时受到职工的力量和上级供应支持的影响。二、绩效与嘉奖的关系。人总是盼望取得成果后能够得到嘉奖，这种嘉奖既包括提高工资、多发奖金等物质嘉奖，也包括表扬、自我成就感、同事的信任、提高个人威望等精神嘉奖，还包括得到晋升等物质与精神兼而有之的嘉奖。假如他认为取得绩效后能够得到合理的嘉奖，就可能产生工作热忱，否则就可能没有乐观性。三、嘉奖与满意个人需要的关系。人总是盼望获得的嘉奖能够满意自己某方面的需要。然而由于人们各方面的差异，他们的需要的内容和程度都可能不同。因而，对于不同的人，采纳同一种嘉奖能满意需要的程度不同，能激发出来的工作动力也就不同。期望理论认为一个人的行为基于三个因素：行为预期，实现手段和价效。针对班级：一.建立班级内小组，分成若干个小组，以平均成果判名次，提高团队合意思，提高个人对个人成果对小组成果的影响。提高个人竞争力。人总是盼望通过肯定的努力能够达到预期的目标，假如个人主观认为通过自己的努力达到预期目标的概率较高，就会有信念，就可能激发出很强的工作热忱。二.建立嘉奖机制，对于个人和小组的前三名进行嘉奖。对于其他人产生危机感。人总是盼望取得成果后能够得到嘉奖，这种嘉奖既包括提高工资、多发奖金等物质嘉奖，也包括表扬、自我成就感、同事的信任、提高个人威望等精神嘉奖，还包括得到晋升等物质与精神兼而有之的嘉奖。三.对于班级与班级之间进行平均成果排名赛，前三名嘉奖，列出前三名后三名，对于班级产生危机感，对于班级内产生合作意思和竞争力。采纳同一种嘉奖能满意需要的程度不同，能激发出来的工作动力也就不同。