“双师型”教师培养方案.docx

遂平县职业教化中心“双师型”老师培育方案为切实加强“双师型”老师队伍建设，努力提中学、青年老师的技术应用实力和实践教学实力，以满意学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求：结合学校实际，特制订本方案。一、培育目标我校汽车专业老师39人，根据国家中等职业教化改革发展示范校建设项目指标体系，“双师型老师占专任老师的80%以上”的要求，我校专任老师及“双师型”老师队伍建设有肯定的距离。通过进一步加大双师型队伍建设，力争在2018年底，使我校“双师型”老师的比例达到专业老师队伍的90%以上，同时应具备以下实力和素养。1、基本素养：具备良好的思想素养和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学阅历。2、职业素养：具有较强的行业职业基本理论、基础学问和实践实力，并能应用于各种教学环节。3、管理实力：熟识企业的管理规定，具备指导学生参与本专业生产实践活动的实力。4、创新实力：擅长接受新信息、新学问、新观念，驾驭创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。二、培育途径与方法（一）主动参与国家、省级骨干老师培训近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干老师，学校选派老师脱产到教化部批准的职老师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。（二）组织老师参与技能培训与考核1、每学年学校支配专业老师参与劳动部门组织的专业技能培训班学习并参与技能等级考核。2、在教学和生产实习时，老师和学生一起参与训练，与学生一起参与技能等级考核。3、每学期学校请专家学者或具有丰富实践阅历的技术人员来校作专题讲座12次。（三）通过校企合作建设“双师型”专业老师队伍1、老师到企业进行专业实践熬炼，顶岗实习，提高专业技术素养。充分利用寒暑假时间，抽调部分专业老师深化生产第一线，接受一段时间的实践熬炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作实力，提高专业技术素养。深化生产第一线熬炼，在实践中学习企业里的各种先进的技术和管理阅历，努力实现老师与企业、专业与职业、理论与实践的“零距离”对接。同时深化了解社会的需求、企业的发展动态，为培育企业急需的人才奠定基础。2、拓宽师资引进渠道,扩大兼职老师比例从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职老师,并加以培育，帮助其提高教化教学理论水平和实践实力，使其成为学校稳定的兼职老师。（四）通过校本培训，储备专业实践老师后备力气充分利用我校现有资源，支配从事专业实践教学的老师，在我校实习实训车间，进行初级培训，以老带新，互帮互学，共同提高，为下一步参与高一级的培训做好铺垫。三、激励机制1、全部参与“双师型”老师培训的经费，根据学校规定予以解决。2、对参与专业技术职业资格考试的老师，取得合格证书后，学校报销培训费与证书费。3、老师参与“双师型”老师培训的，在申报职称，评奖评优方面优先考虑。2015年8月6