《刷子李》精品教案.docx

«制子李»精舄故去第一课时一、导入新课1 .谈话：今天.我们将结识一位手艺人，他就是一刷子李.(板书课邂)2 .解题：为什么主人公叫刷子李呢？(姓李,专千将制这一行)3 .简单介绍作者冯班才及本义出处，本文选自夕俗世奇人3,其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景：天津卫.天津的IH称.“卫”是明朝的军的建制.冯镇才偏爱写“俗世奇人”,自有他的道理.二,初读课文1 .自由轻声读课文,要求；(I)读通读独，自己再欢的段落多读儿I1.(2)识记生字、新词.不明白的地方进行圈点批画(3)找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解，2 .学生独立自学。3 .全班交流。(1)指名分自然段朗读课文.学生坪价.(流渔字音.读正魏、海场)(2)思板出示词语，指名认读.(师傅、的刷、包袱、绝活、派头、手法、鼓点、所接、意怙儿、解律、芝麻、半怙半疑等谓话)(3)交流难写字的字形如何记忆。3)词语理耨.(5)理解和练读有特色的天津方吉.4 .再读课文，初识“刷子李”.引导学生提问：(1)这篇文章主要写什么？(2)从哪些地方看出刷子李技艺高超？5 .教师归类补充“自学要求”.(1)刷子李的技艺高超“有”在哪儿？(2)找出精彩谙句,读一读谈谈自己的体会.6 .作业.(D复习生字、新词。(2)有感情地朗读课文。第二课时一、短习导入上节课，我们结识了冯班才笔下的-一位“俗世奇人"刷子李，今天我们就一起走近这位令人，见识一下他的制超技艺。二、结合词句,精读课文1 .上节课肺生共同提铝的自学要求：'时:乍”的仪艺高超表现在哪些地方？找出新彩语句，读一读，读淡自己的体会.2 .阅读课文,勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导.3 .交流自学心得.利子李的技艺商出，也就是他的“奇”我现在哪些地方？(也装4、规矩奇、技方号)4 .你觉得从哪段地Ife看出他技艺的奇？(第5段)(1)生精读此段,边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？动作奇：悠然接来、悠然接去.(哪儿是在刷堵？是在干脏活？分明是在眺先)止生流.读出“悠然”的假味.全班齐读感受.声音奇：消腌、哪咖，(这蓟近是在演奏)颜色奇：匀匀实实、透亮清爽,(厚薄均匀，不到不稀，不毡泥,有水)(2)作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段.5.刷了李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？(1)干活前穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。(2)每刷完一面墙再刷下一面墙。(3)只要身上有白点儿.白刷不要钱.(4) 一天只刷一间屋子.6 .你再玳这个人吗？为什么？7 .思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？利小三心理：半信半疑嵌IK得五体投地灰心失望令人拍案称奇.8 .学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果.(1)交流粉彩语句，体会衣达效果,(2)摘抄精彩语句，尝试点评。