《咏雪》精品教案.docx

咏香精品教案教学目标教学目标：1.借助注择和工具书,理解文言词义、句意：在此基却上准确朗读课文.2 .从语吉入手，能结合语境感受人物丰富的内心：并借助前两个单元的朗读技巧，通过朗读来表达自己对人物的理解，3 .运用本课学会的文言阅读方法和朗读技巧，迁移例读世说新语3其他篇目。教学重点：在理解文言词义、句意的基础上读懂深文,读出对文本内容的理解.教学玳戊：从语言入手，能结合语境感受人物丰富的内心.教学过程时间教学环节主要师生活动激趣导入1 .看屏幕上的，咏雪登版文字图片.由古书没有标点符号引出对“断句读”的介绍2 .导入课文我们学习的文吉文,前辈们已经用标点符号和段落为我们做了标记：但还需要我们理解课文,注意句中停帆，把握好朗读的节奏，读出个人的理解。、读准倍河1 .划分句中停顿示例:谢太傅寒用日内集2 .请大家先遮装课下注释,默读课文，君若能不能读怪浅Z大意再参照课F注择理解课文内容，读准字音：有不懂的字诃句请圈画出来。3 .两级炼习练习；第一种读法：与/儿女/讲/论文义-第二种读法:与/儿女/讲论/文义关注：与人女讲论文义练习丁第一种读法：左将军/王凝之/妻也第二种在法：左将军/王凝/之妻也1.总结句中停顿的一般规律：（1）专有名例（时间、地点、官职、人名等）不能随意拆开.（2）句子中相对完整的表意成分不能拆开.（3）主谓之间要停顿（筒处讲就是强调主语，后面要坦哲停顿）。5.看屏幕朗读课文.读准句读.然后对照屏幕示例，行看你的句中停顿划分是否准确，朗读课文。第一遍朗读的要求是读准字音和停顿。咏哲谢太傅/寒雪日/内集，与/儿女/讲论/文义.俄而T舞.公/欣然口“白雪/纷何所似？"兄子胡儿/日:“徽盐/空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮/因风起.”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也.!i.情感文言文朗读,除了读准字音、停帔之外,也要把握谙气、重音、情感等,这就葡要我们读懂课文,理解人物的情学.1 .用自己的话复述课文内容。2 .谢太傅为什么“大笑乐”？“公大笑乐二说明谢太傅是开怀大笑,是由内而外的快乐.【思考：青的和谢道阳的回答有次有高下之分？谢朗和谢退福时自己的回答有没有评价？“差”是”大体、差不多”的意思,体现谢胡抢先回答后，又觉得自己回答不够精妙，语气就不明自信。“未若”体现谢道设的自信和些许的争强好胜.】晚辈抢者回答问Sfi的率人可爱让谢太博开怀大笑.谢家书香氛阳浓就，谢家子弟学有所成：尤其是侄女谢道混，聪愁机敏表现精彩。这让谢太傅很欣慰很开心，甚至有些许自得，乐在其中。雪景很美，令人费心悦目.关好的家庭狙围让谢太傅愉悦.谢太傅是个儒雅脱俗又不失爽朗率性的人.总之，良辰、美景、明心、乐事俱全,所以谢太傅“大笑乐”.3再次朗读课文，读出你对人物情感的埋解，老师笫：次示范朗读课文（最后一句话不读）StB韵味1 .课文的眼后一句话应该读出怎样的感情？文京结尾交待人物q份,是含落衣明作者对谢道寿的欣明和的扬，2 .用明读传达出作者对谢道始的赞赏之情.-即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻。“也”放在句尾.表示判断语气：同时让语句节奏完整、舒缓.明读时延长句中停顿处、句尾的音节，更能体现课文的文吉附味，3 .音节的延长味若谢太他一塞雪日一内集，与/儿女一W论/文义.俄而一雪骤.公一欣然日：“白宣一纷纷一何所似？"兄子胡J1.Z曰：“撤装一空中一差可拟兄女/F1：'未若一柳絮一因风起一公一大一笑/乐。即一公大兄一无奕一女.左将军一王凝之一妻也一.1.第一:次朗读课文,读准停顿，读出人物感情，读出文古文的制味.5.课堂小结：咏雪言简义丰，只言片语见人物气韵.深入理解文义,我们才能读出文章的味.