《因数与倍数》教案.docx

M因数和倍数（第一课时）日期2013年3月5日教学目标1、学生驾驭找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能娴熟地找一个数的因数和倍数；4、培育学生的视察实力。点难点教学重点：驾驭找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：能娴熟地找一个数的因数和倍数。教具教学过程一、引入新课。1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。2、问：看你能不能读懂下面的算式？说明：因为2X6=12,所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。3、你能不能用同样的方法说说另一道算式？4、你还能找出12的其他因数吗？5、谁来出一个算式考考全班同学？6、揭示课题：今口我们就来学习因数和倍数。（板书：因数倍数）升读P12的“留意”。二、新授：（一）我因数：1、出示例1：18的因数有哪几个？从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些?学生尝试完成：汇报（18的因数有：1,2,3,6,9,18）师：说说看你是怎么找的？（用整除的方法，18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷4=;用乘法一对一对找，如1X18=18,2X9=18）师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。教学过程2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？汇报36的因数行：1,2,3,4,6,9,12,18,36师：你是怎么找的？举错例（1,2,3,4,6,6,9,12,18,36）师：这样写可以吗？为什么？（不行以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不须要写两个6）细致看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？看来，任何一个数的因数，最小的肯定是（），而最大的肯定是（）3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42）请你选择其中的一个在自己的练习本上写一写，然后汇报。4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如课本第13页。小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不简单漏掉？从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，始终找到它的本身，找的过程中一对一对我，写的时候从小到大写。（二）找倍数：1、我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？汇报：2、4、6、8、10、16、问：为什么找不完你是怎么找到这些倍数的（只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、）则2的倍数最小是几最大的你能找到吗2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。汇报3的倍数有：3,6,9,12师：这样写可以吗？为什么？应当怎么改呢？改写成:3的倍数有：3,6,9,12,你是怎么找的？（用3分别乘以1,2,3,倍）5的倍数有：5,10,15,20,师：表示一个数的倍数状况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示2的倍数3的倍数5的倍数2、4、6、83、6、95、10、15师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，则一个数的倍数个数是怎么样的呢？（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没方最大的倍数）三、课堂小结：这节课我们重点探讨了一个什么问题？你有什么收获呢？四、独立作业：完成练习二14题板书W因数与倍数2X6=122是12的因数，6也是12的因数；6的倍数C一个数的因数的个数是有限的。一个数的倍数的个数是无限的。12是2的倍数，12也是教学RA批阅签名：看法