《复式折线统计图》五年级说课稿.docx

复式折线统计图五年级说课稿一、教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。2、使学生能看懂复式折线统计图，并能依据复式折线统计图回答简洁的问题。3、学习分析熨式折线统计图包含的信息，并能依据折线的改变进行简洁的分析和推想。4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计学问的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。二、教学重点、难点：1.相识制作复式折线统计图。2.了解条形统计图与第式统计图的异同，归纳熨式统计图的特点。3.分析复式折线统计图包含的信息，并能依据折线的改变进行简的分析和推想。三、教学设计：（一）了解学生原有的认知基础。1、制作单式折线统计图。出示第9-14届亚运会中国和韩国获金牌状况统计表。同桌每人选一个绘制折线统计图。2、校对反馈，老师补充制图过程中遗漏和留意的问题。（这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为熨式折线图的学习做好铺垫。）（二）、学习夏式折线统计图。1、第一次尝试制作复式折线统计图。（这一环节让学生感知是为了便利比较两国获得金牌数量的改变状况，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。让学生感受出现熨式折线统计图的必要性和其带来的好处。）2、相识图例。（这一环节的教学我分成了这样的几个步骤完成。（1）让学生感知图例的必要性，没有图例我们就不能清晰的知道复式折线统计图每一条折线所表示的含义。（2）使学生了解常用的图例有几种。（3）使学生知道图例在复式折线统计图中的位置在什么地方。）3、其次次尝试制作复式折线统计图。（这其实是本堂课新授的学问点,我这一环节的支配意图有2点。是要求学生能正确、规范的绘制夏式折线统计图;（2）是可以照看班里后百分之二十的学生，让他们感受到老师也会照看到我。）4、读图和揭题。能依据折线的改变进行简洁的分析和推想。这一过程中我支配了这样的环节：假如我把数据去掉了，你是看什么得出来的?（我的想法是，用数据来分析、推想将会出现的状况,我觉得照旧停留在数据上，没有真正体现折线统计图的优越性。）