《推敲》教学设计.docx

推敲教学设计【教材简解】：推敲一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，肃穆谨慎的创作看法。这篇文章的条理清楚，内容具体。开篇先讲诗人得一诗句鸟宿池边树，僧推月下门。,他读来品去,总觉得推用得不够精确。不知道是用推字好还是用敲字好，就坐在毛驴上想啊想。接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写当韩愈弄清真相后，与之一起思索，韩愈认为用敲字好，并说了敲字好的理由。从今推敲的故事得以流传下来。【目标预设】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能简述这个故事。2、学会本课生字，理解本课新词的意思。3、了解事情的经过，理解推敲的含义。学习贾岛谨慎肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。【教学重点、难点】：理解推敲的含义。学习贾岛谨慎肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。【设计理念】：新课标指出，语文是母语教化课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有，应当让学生在课堂中更多地接触语文材料，在大量语言实践中丰富积累，造就语感，开展思维。本教学设计留意让学生在读中品尝文本语言，在学习推敲中学会推敲，学会揣摩语言、锤炼文字，并训练思维，努力落实双基教学，力求实现语文工具性和人文性的统一。【设计思路】：教学起先借助文本，让学生了解推敲的故事。接着引导学生依托文本，理解推敲的内涵。俗话说：要想知道梨子的味道应当去亲自尝一尝。同样，对课文的感悟也是如此。著名教化家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色调和感觉思维的。老师要有意识地创设教化情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地呈现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。通过学生的自读、自演、自悟等方式，让学生明白推敲不仅仅是一个故事，他更是贾岛做事专注,刻苦钻研的精神表达，从而产生敬佩与学习的感情。课文题目是推敲，这其实也是本课教学的一个点，教学中我适时鼓舞学生自我推敲，学习文本，并设计有关的推敲训练，超越文本，让学生实践推敲的方法，体验推敲的快乐，学生从理解到实践，不但懂了，而且会了。学生的思维、语言、实力、方法得到了开展，他们的语文素养在课堂上得以提升，从而让学生真正领悟推敲的含义，学会推敲。【教学过程】：一、谈话导入，提示课题师做推与敲的动作，生猜词语。师板书这两个字。问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？生答。师：推敲就是斟酌文字的意思。推敲一词的由来还隐藏着一个特殊好玩的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事推敲。板书课题，齐读课题。二、检查预习状况1、生字词第一组：贾岛、和尚（点身份：和尚，）其次组：韩愈（点身份：京兆尹（首都的市长）、仪仗队（图片加注释）第三组：门闩（附图片）第四组：蜂拥、避让、莽撞、宽恕第五组：斟酌、推敲、妥当、恰当（让学生发觉前后两词是近义词）2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，其次天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗斟酌文字韩愈解疑三、感知文本，了解推敲的故事（一）、课文哪几个自然段是讲推敲这个故事的？（第2-7自然段）（二）、细读第2-7自然段1、快速阅读课文2-7自然段,然后同桌探讨以下填空题Nl）贾岛去（），不巧（），结果留下（）o这是故事的发生】（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字迟疑不决，不知不觉（）。【这是故事的开展】（3）结果他冲撞了（），和（）协商了起来。【这是故事的高潮】（4）韩愈最终认为还是用（）好。【这是故事的结局】四、走进文本，理解推敲的内涵（一）走近贾岛1、文中哪句话让我们初步了解了贾岛？唐朝交代了人物生活的朝代，诗人说明人物的身份。早年因家境贫寒说明贾岛早年没有受到良好的教化。出家产了和尚是因为家境贫寒,和尚还可以说成僧，也就是第三自然段诗句中僧推月下门的僧。2、让学生补充资料：贾岛诗学韩愈，因诗知名，还俗后，屡次参加进士考试，由于出身卑微，都没有被录用。贾岛作诗，以苦思苦吟著称，擅长反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为苦吟诗人。3、这次贾岛又是怎样斟酌题李凝幽居一诗中的字词的？比拟分析:a、贾岛骑着毛驴进了长安城。b、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？（从一边一边体会到贾岛思索时特殊投入的，他不但在想，而且还不由自主地做起了动作；不知不觉说明贾岛思索问题很专心，他连进城也没有觉察。）大街上的人们对他的举动有怎样的反响？（大街上的人看到他这个样子，都感到特别好笑。说明贾岛只顾思索，全然不知自己已经在大街上失态了。）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。4、画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队迎面而来时的不同表现，想想这说明白什么？行人车辆纷纷避让，而贾岛却在比比划划。竟然是尽然，出乎意料的意思。这样大张旗鼓的仪仗队，贾岛尽然闯了进去，可以感受到贾岛谨慎的钻研精神,在遣词造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一做法，就是：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（二）走近韩愈1、读读课文，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的看法。从中你又能看出韩愈是个什么样的人？当时韩愈贵为京兆尹（相当于此时此刻首都的市长）这样的高官，但没有怪罪贾岛，反而能心平气和地与贾岛协商探讨并赐予指引，韩愈这样敬重人才，疼惜人才的襟怀值得我们赞美。2、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。3、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（1）指名读。（2）给思索找近义词。（3）想一想，思索能不能换成思索？为什么？3、韩愈为什么说用敲字更好些？。（1）映示韩愈说的话。（2）指名朗读。文中写了用敲的三点好处。一是敲说明你是一个懂得礼貌的人，二是能衬托出月夜的宁静。宁静指很静谧，表示静的程度比拟深，此处用宁静精确地写出月夜特定环境的特点。可以让学生和静谧做比拟。此处是用有声衬托无声，反衬出月夜的宁静。三是读起来也喷亮些。为什么呢？古人很讲究字韵，推的韵母是Ui,敲的韵母是a。，当然读起来要瞭亮些。在教学这局部时，可以让学生想象当时贾岛和韩愈的神态，语言，分角色表演，留意说话的神态和语气。（3）贾岛听了，有什么反响？（连连点头）（三）走近推敲1、过渡：同学们，读了这个好玩的故事，大家都知道了推敲这个词语的由来。什么叫推敲呢？2、师总结：是啊，贾岛的创作看法极为肃穆谨慎，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为苦吟诗人。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做（推敲）五、超越文本，实践推敲的方法1、推敲的精神在许多诗人身上都可看到，许多诗歌名句都是古代诗人苦吟得出。请写出你所知道的其他古代诗人锤炼出的名句，并分析所炼的字的妙处。以春风又绿江南岸为例：王安石在用绿这个字之前，曾用过到、过、入、满这些字，经他一再推敲，他确定用绿，你们认为它好在哪里呢？2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。懂得了炼字的道理，我们不妨立刻行动起来，到炼字间品尝一下其中的味道。用恰当的动词填空，留意细心炼字。春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹鼓了杏树的花苞。（醒、皱）引导学生在以后作文时，细琢磨，多推敲，尽量做到语不达意誓不休。六、布置作业：搜集其他推敲文字的故事，用简要的文字把故事的梗概登记来。附：板书设计：9推敲即兴写诗斟酌文字韩愈解疑肃穆谨慎