《描述图形的旋转》教案.docx

描述图形的旋转教案一、复习导入1 .要想把旋转现象描述清是，应该怎么说？2 .钟表上分计从12转到6,找了多少度？这时时针咕了多少度？二WWWe1 .探索旋转图形的特征和性版.(1)教师用课件出示教材第84页例2.观察三角形绕点。顺时针旋转90后的图形.师：刚才观察：角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判断一角形是绕点。顿时针旋转了90的?组织学生观察.并在小组中交流讨论.(2)三角形旋转后，三角形有什么变化？教师再次演示风车旋行的过程，让学牛.观察。组织学生在小组中交流讨论并汇报.(教师引导)教学过程小结；通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点Olfii时针旋转了90°,而且.每条线段,每个顶点,都绕点。找时针每个了90°(3)揭示旋转的特征和性质.师：从画面中,我们能清隹地看到三角形版转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的呢？(三角形的形状没有变：点O的位置没有变：对应线段的长度没有变：对应税段的夹角没有变。如果我们将旋转后的二角形,第续绕点O顺时针旋转180,那么三角形应该转到什么位置？2 .学习画出旋转后的图形.(1)教师出示教材笫84页例3,师：怎样Ai出三角形绕。点顺时针旋转90”后的图形呢？组织学生先在小组中讨论交流：是怎样旋传的？应该怎样画出旋转后的图形？学生汇报时可能会说出：先画出点I,。!唯出于OA,点,与点。的距离是6格；再用同样的方法施出点夕：然后把OH.2连接起来.(2)组织学生在课木上画一画，然后相互交流检#i,4,完成教材第84页下面的“做一做”.学生独立国，用全班汇报交流.最后教师小结.三、课it作业1 .完成教材第84页“做一做”2 .完成教材第8586页练习二十一第46题四、谭笈小结同学们遹过这节课的学习,你有什么收获？板书设计描述图形的旋转变换旋转90时，中心点的位置不变，其他部分都以相同的方向旋转90°旋转后的图形与旋转前的图形只是位置发生了变化，大小不变，对应线段长度不变。教学反思本节课从学生的生活入手，选取学生熟卷的实例作为研究旋转现象的素材，有意识地引呼学生探讨旋转问遨.在观察的基础上,请学生先想象.再操作,使学生对旋转要素有全面的认识.在操作过程中，鼓励学生用数学语吉描述物体的旋转过程，初步体会图形旋转的特征与性质.同时，教师让学生在带有方格的纸上操作小三角形旅游90.先谛学生想象三件形AOB绕点0顺时计旋区90。后到方格的位置再利用三角形学具,在有方格的纸上旋转操作,对刚才的想象进行脸证，有效地激发了学生的空间刻象力。